大学英语写作教学中存在的问题及对策。
摘要]：在英语学习过程中，写作是一项非常重要的语言输出技能，同时也是学生的弱项。通过对大学生作文中常见的错误进行了归纳分析，本文**如何更好地进行大学英语写作教学。
关键词]：习作中的错误写作能力写作教学。
写作是一种思维活动，是人们表达思想的方式之一。写作能力的训练和培养是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。然而，英语写作教学一直是外语教学中的一个薄弱环节，尽管广大的英语教师为提高学生的写作水平花费了不少心血，但效果并不理想。
为此，笔者首先分析学生习作中存在的一些错误，并就自己的体验谈谈对写作教学的几点看法。
一、学生作文中存在的问题。
学生作文中的问题主要表现在以下几个方面：
1.句子层面的错误。
句子层面的错误包括语法、谴词等错误，其中因词性混乱而犯的错误出现率最高（万华，2004），其次，语序、时态、人称代词、从句方面的错误也比较多。
2.语篇层面的问题。
语篇层面的问题主要表现为结构不严密，语篇前后不连贯，衔接错误，内容不完整等。
3.语体层面的错误。
语体层面的问题主要表现为中式英语（chinglish）和非正式语用于正式的书面。其中，中式英语是学生习作中普遍存在的现象，也是导致作文低分的一个重要原因。
二、写作问题产生的原因。
从以上的分析我们可以看出学生的写作中的问题主要在于基础知识薄弱，语感不强，欠缺对于语句、篇章安排方面的知识。这与我们在教学中长期采用重成果的教学模式（product-oriented approach）以及学生缺乏对写作的兴趣有关。成果教学法是一种以传统技法传授为出发点，以学生一次性成稿为终结的教授方法。
该教学模式强调语法、句法、词汇和拼写等句子层面上的教学，操作主要分三步：教师命题——学生写作——教师批改。这就将写作这样一个循环往复的心理认知、社会交互和思维创作过程（邓鹂鸣，2003）狭隘地理解为对语言表达形式的简单操练，学生是在孤立的环境下学习写作，以阅读别人的作品然后模仿为主，第一稿通常也是最后一稿，写作的内容和写作的过程往往被忽略。
这样枯燥乏味的课堂对学生学习写作过程中的情感态度产生负面影响，使其逐渐对写作失去兴趣，严重影响写作教学的效果。
大学英语写作教学中存在的问题及对策
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大学英语写作教学存在的问题及对策
作者 张宇超楚承华。疯狂英语 教师版 2013年第04期。摘要 长期以来，大学英语写作教学一直是英语教学中的一个薄弱环节。本文在分析大学英语写作教学的现状以及存在的问题的基础上，总结了近年来大学英语写作方面的研究成果，并提出相应对策，以期提高大学英语写作教学水平，明确大学英语教学的发展方向。关键词 ...
大学生英语写作中存在的问题及对策
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