作者：樊雅桢。
**：《智富时代》2023年第12期。
摘要】作为一种解释文化进化规律的新理论，模因论认为写作就是不断模仿、复制和更新语言模因的过程。本文以模因论为切入点，分析模因论中的几种语言模因表现形式，可以为我们在大学英语写作中起到重要的指导作用。
关键词】模因论；写作模板；大学英语写作。
写作一直是大学英语写作找到一套行之有效的写作教学方法对写作教学非常重要。传统的背诵、仿写等方法是否真的有效？很多教师并不认可这类教学方法，因为他们认为这些方法只适用于应试，并不能从根本上提高学生的写作水平。
但从模因论相关的理论及实证研究中，我们可以发现，模因论对语言教学，特别是外语教学颇有启发。在模因论的指导下，过去的一些丢弃的、被认为不合理或不可取的传统教学模式和教学主张也许要重新作出评价，甚至要恢复和再次提倡。例如，语言模因复制和传播规律告诉我们，语言的背诵教学不但不应放弃，而且还应大力提倡。
今天，人们过于热衷于分析性、启发性的语言教学方法，将背诵这个教学手段毫不吝啬地遗弃掉了。
模因论使我们认识到语言传播的过程就是模因复制、传播的过程。语言作为一种模因之所以能够流传与语言使用者的不断模仿、传播是分不开的。如果语言不再被人们模仿和使用，那它必然逐渐被人遗忘并走向消亡。
从模因论的角度观察，语言模因有基因型和表现型。了解模因的基因型和表现型及其复制、传播方式，可以为我们提高写作能力提供帮助。
一、基因型语言模因的传播特征是直接套用或相同的信息以异型传递，是内容相同形式各异的模因。有以下两种形式：
直接套用：大学英语写作教学中的“直接套用”，指通过引用的方式将信息内容直接用于大学英语写作中。大学英语的课文和课后练习中有不少成语、谚语、俗语、名言、诗词名句，它们用词简洁、寓意隽永、哲理深刻，不仅是语言文化的积淀，更是人类经验智慧的结晶。
我们教材中这些经典言语材料正好充当学生直接表达信息内容的“模因”。写作时用人们熟悉的经典名句直接加以套用，往往会发挥画龙点睛的作用。例，如要表达学习知识的重要性，考生就可以引用bacon的“knowledge is power”；要表达有关发奋学习的重要性，就可以引用edison的警句“genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration”；要谈时间的重要性，可以引用谚语“time is money.
”在写作教学中提倡这样直接地套用信息，与模因以直接传递方式复制和传递相一致。在写作的开头或结尾加入这类套语，既生动和富有哲理，而且往往能一下子点明了主题和作者的观点。在教学过程要求学生把教材**现的经典语言“模因”贮存在大脑里，在写作过程中遇到与原语相似的语境，通过直接套用的方式加以复现，会增强学生写作中的表达效果。
模因理论在大学英语写作教学中的应用
作者 孙赛楠。科教导刊 2013年第08期。摘要语言模因解释了语言发展的规律，模因的复制和传递方式也启发我们应如何学习语言 既要学会以不同形式表达同一信息 基因型 又要学会以相同形式套用不同的内容 表现型 本文通过对这两种类型在大学英语写作教学中的应用的研究，认为模因理论应被广泛应用于大学英语写作的...
基于模因论的大学英语写作教学
作者 于晓霞。新校园 上旬刊 2018年第04期。摘要 模因论 memetics 是一种基于达尔文进化论的观点，解释文化进化规律的新理论。根据模因论，语言学习的过程就是语言模因被复制 传播的过程，这为语言教学指明了一条有效的路径。本文从模因论角度出发，根据语言模因的分类，模因论对大学英语写作教学的启...
模因论与大学英语写作教学
长江师范学院学报。第 卷第 期。年 月。口教育教学。模因论与大学英语写作模板教学。蒋庆胜。泸州医学院。外罔语学院，心川。泸卅 摘要 随着过程写作法等教学方法的兴起，模板式训练的教学方法为研究者和教师所摒。弃。以模因论为理论依据，模板式教学在大学英语写作中的重要作用，模板本质上是一种模因，指出写作就是...