作者：闵锐。
**：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2024年第03期。
摘要：如何让学生按英语思维方式熟练地进行书面表达是大学英语四级写作教学中需要思考和解决的一个问题。模仿是人们学习语言过程中不可逾越的一个重要阶段。
模因论作为揭示文化进化规律的一种理论，可用于指导构建一种旨在改善语言模仿效果的英语写作教学方法，这种方法有利于帮助学生掌握并灵活运用英语语言模因进行写作训练。本文依据基因型模因和表现型模因的不同特点，**了模因论在大学英语四级写作教学中的应用。
关键词：模因论；基因型；表现型；四级写作。
一、语言的创新建立在模仿的基础之上。
模因（meme）一词源于希腊语mineme，其本义为“被模仿的东西”（dawkins 1989）。由此可见，通过模仿而得以广泛传播是模因的一个基本特征，也是模因论在外语教学中得以应用的一个根本的出发点。尽管长久以来模仿被视为一种低级、简单、缺乏创新的认知行为方式而备受轻视，然而它的确是任何物质和精神创新的基础。
模仿在人类文明发展过程中扮演着重要的角色，任何发明创造都不能凭空产生，都离不开对现有成果的继承和发展，模仿是站在前人肩膀上继续进行创新活动的基础，失去这一基础的任何所谓的创新都是无源之水、无本之木，是无法想象的。人类社会的发展历史证明，人们正是在相互模仿和学习的过程中实现不断创新的。blackmore甚至强调：
“使我们人类区别于动物而成为人的，乃是我们所拥有的模仿能力。”（blackmore 1999）模仿也是任何学习活动的先导，对经典实例的模仿可以加深基本概念的理解、巩固基本技能的掌握，也可以起到强化记忆的作用。因此模仿是开展学习活动的必要前提，缺乏有效的模仿，最终学习效果将会大打折扣。
语言的学习尤其应该强调模仿，语言模因是复制和传播的基本形式，语言模因在词语、段落和篇章结构等诸多层面都有所体现。因此，对于语言的学习者来说，从现有语言材料中寻找并提取典型的语言模因是语言模仿过程中的一个必要环节。在大学英语四级应试写作学习中，最常见的一种训练方式就是首先着眼于对同类范文的模仿，注意将范文中的语言模因加以提取并运用，逐渐形成自己熟练的表达习惯，再根据实际的语境要求进行作文创作，这是一个典型的从模仿到创新的学习过程。
在实际英语写作教学中，可以考虑对这种提取模因并加以模仿的做法进行系统化，进而形成新的写作方法，这将为写作学习者提供相当大的帮助。一方面，从范文中提取模因并加以模仿缩短了学习者探索直接经验的时间，加速对语言从理解到运用的过渡。另一方面，对范文的有效模仿将有助于学习者以符合英语思维习惯的方式进行书面表达。
例如，学生对于“it is + adj.+ for sb. +to do sth.
”句型的习得，往往都是从教师提供的模板“it is important for us to learn english well.”开始模仿学习。例如，“it is impossible for us to finish the work.
it is necessary for him to take exercise every day.”直到熟练掌握这一句式的使用。由此可见，模因论可以在写作教学中发挥很大的作用。
基于模因论的大学英语写作教学
作者 于晓霞。新校园 上旬刊 2018年第04期。摘要 模因论 memetics 是一种基于达尔文进化论的观点，解释文化进化规律的新理论。根据模因论，语言学习的过程就是语言模因被复制 传播的过程，这为语言教学指明了一条有效的路径。本文从模因论角度出发，根据语言模因的分类，模因论对大学英语写作教学的启...
基于模因论的大学英语写作教学模式探索
作者 王亚非。青年与社会 2014年第16期。摘要 文章以语言模因的类型和生命周期等理论为指导，在客观分析新兴本科院校的英语写作现状的基础上 建立以背诵输入 仿写输出和评阅创新为核心内容的大学英语写作教学模式，丰富了相关教学研究思路。关键词 模因论 英语写作 教学模式。写作技能是语言输出的一个重要环...
基于模因论的大学英语写作教学模式构建
作者 于媛。教书育人 高教论坛 2014年第01期。一大学英语写作教学现状。写作作为一种书面形式的产出性技能，是学生语言掌握和运用能力的体现。在听 说 读 写四项基本语言技能中 写 被认为是最高级的认知活动。它是教学中发展学生思维能力 培养其综合创新能力的重要方法，是检测学生英语综合知识能力的有效手...