英语写作课程教学方法探索与实践

作者：张婷婷。

**：《商情》2023年第20期。

摘要]近年来高职教育在全国各地都取得了较大发展。高职英语教学是高职教育中一个重要环节。针对听、说、读、写、译，这五项英语基本技能，本文着重从“写”的角度，**如何针对高职高专英语专业的学生，开展英语写作能力的培养。

本文分别讨论了探索英语写作教学法的背景与理论基础，并结合自己的亲身实践进一步提出针对高职高专英语专业学生的英语写作新方法。目的就是在于总结经验，并在今后的实践过程中加以深化、细化，从而更好的培养高职高专英语专业学生的写作能力。

关键词]高职高专英语写作教学法实践。

一、英语写作课程现状分析。

很长一段时间以来，在我国的英语教学中，英语写作技能的培养经常受到忽视。随着时代的发展，众多的英语测试已将英语写作作为必不可少的一部分。因此，广大英语教师和英语学习者也意识到了英语写作技能的重要性。

但是，当前的英语写作教学中，师生经常遇到这样的困惑：大多数学生都认为英语写作课程十分重要，同时又因为它太枯燥而没有多少人愿意去学。经过认真分析不难发现，主要原因在于英语写作课堂教学与英语实际写作差距很大。

首先，在课堂教学中，英语写作往往被看作是一种巩固所学英语知识的手段。其次，在传统教学法体系中，教师仅以学生上交作文的优劣评判写作任务完成情况。

正是因为课堂英语写作任务的设计缺乏真实性，我们就很难激发学生的写作热情；也正是由于这种重结果而轻过程的课堂教学方法，学生们的英语写作水平就很难得以提高。

二、英语写作课程教学方法的实践。

为了探索英语写作课堂教学法的改革，扭转课堂教学与实用写作相脱节的现象，我对现在比较流行的英语写作教学法理论进行了深入地研究。

1.交流式教学法。