作者：沈玫芬。
**：《教育界·中旬》2023年第05期。
摘要】英文写作是英语学习当中较高层次的要求，是一种综合能力训练，但一直以来却成为英语教学中的薄弱环节。本文从笔者的教学实践出发，就如何指导高中生进行写作训练，进而提高写作水平进行了**。
关键词】英语写作 ; 语言基础知识 ; 写作技巧与方法。
英文写作是听、说、读、写四项基本语言技能之一，也是难度较高的技能，它能较全面地反映学习者的综合语言运用能力，在高考英语试卷中一直占有重要的一席之地。然而通过自身多年的教学实践，我深切体会到英文写作一直是困扰学生与老师的一大难题。从学生写作中存在的问题来看，英语基础不扎实、缺乏写作的一些基本方法与技巧，都是制约写作水平的关键。
针对如何解决这一问题，我谈谈自己在写作教学实践中的一些体会和做法。
一、夯实学生语言基础知识是提高学生写作水平的关键。
1.重视词汇教学。
如同土木砖石是建筑材料一样，词汇是写作中必不可少的材料。因此，教师应当重视词汇教学，不仅要求学生记足词汇量，更要注意记忆的质量。（1）要求学生记住单词的词性、词义及派生词，这些都可以在教学中通过例句的展示让学生细细去体会、揣摩。
如，教师在讲到“express”时，可以通过以下四个例句让学生了解其用法：①it’s hard for children to express themselves （v.表达）;②we’ll send it by express（n.
快车、快递）;③each of them has a different facial expression（n.表情）;④she has large， expressive eyes（adj.有表现力的）。
通过例句的展示不仅有利于学生生动直观地掌握单词，而且对学生写作水平的提高也有着潜移默化的影响。（2）对单词（特别是动词）每个意义的使用条件与用法及其搭配关系，要特别注意。例如：
give与不同介、副词搭配时，其意义有很大的区别：give in （屈服）、 give up（放弃）、 give away（赠送）、give out（发出） 等。（3）提高区别同义词和近义词不同用法的能力。
平时要注意收集使用同义词和近义词的例子，通过语言环境明确其用法及语义特点，掌握其细微区别。比如区分trip， tr**el， voyage， journey等等。
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