作者：吕德俊。
**：《新课程·教师》2023年第07期。
摘要：近年来，我国高考更加注重学生知识运用能力的考核，因此，在英语高考试卷中写作部分所占分值越来越高，重点考查学生的英语综合运用能力。因此，在高三阶段英语教学中要重视写作教学，督促学生勤于思考，多练习写作，在高考中发挥最高的水平。
基于当前高三学生英语学习情况，对高三英语写作教学的方法进行分析与**。
关键词：高三英语；写作教学；教学方法。
写作是高考英语考核的内容之一，高三英语写作教学应运用多种方法提高学生的写作兴趣及能力，通过教师指导与学生反复训练，提高学生的英语运用能力，以更好地适应高考要求，取得优异成绩。高三英语写作教学的具体教学方法与实践，分析如下。
一、夯实基础，强化句型训练。
英语写作主要考核学生的书面表达能力，其中涉及英语单词、句式、语法等多个知识点。教师在写作教学中，一方面要引导学生增加词汇量，丰富语言基础知识，另一方面要掌握经典的句子结构，在写作中灵活使用语言知识和句型结构，可通过长短句并用、语态灵活的多样化提高写作技能。一般写作教学中句型结构的训练主要从两方面着手：
（1）练习基本句型。在写作练习时，学生需要用到五种基本的简单句型，教师要教会学生将句型与时态相结合，从“写对句子”到“写精文章”，循序渐进地提高写作能力；尤其是针对高三学生，他们面临紧迫的高考压力，教师要多指导、多检查，引导学生发散思维、拓展想象空间，实现句式的灵活运用，在写作时做到“有话可说”。（2）牢记并活用复杂句型，包括感叹句、动词非谓语做状语句式、同位语从句、主语从句、时间状语从句、条件状语从句及倒装句等，在平时阅读教材中的课文或者课外读物时，让学生养成积累好词好句的良好习惯，当学生的词语、句式掌握到一定程度就能转化为自己的写作知识，并将其套用到各种语境中。
试论大学英语写作教学的思考
关键词 大学英语跨文化意识教学观念教学模式 摘要 文章针对目前大学英语写作教学存在的问题，从学生内在写作习惯与写作教学外部条件两方面入手，提出要加强在写作教学中时学生跨文化意识的培养，更新写作教学观念及改革课堂教学模式等建议。大学英语写作在经济建设 文化交流特别是对外开放程度不断扩大的大环境中变得越...
高三英语写作教学实践与探索
广东新高考写作部分分为 基础写作 与 读写任务 两部分，共40分，较以往大大提高了权重。2007年高考，基础写作难度0.4517,全省均分约6.78分 读写任务难度0.3580,全省均分8.95分。写作题分数离及格线相距甚远，且还有很多零分卷，更谈不上巧妙地谋篇布局和润色修饰。写作已成为制约学生成绩...
小学英语写作教学的思考与实践
作者 巫露英。教育 教学科研 2019年第01期。摘要 众所周知，英语教学的最终目的是发展学生的听 说 读和写四项基本能力。英语写作是英语学习进步过程中的一大突破，提高英语写作水平不容忽视。教师在教学中应帮助学生克服写作中存在的问题，采取多样化的形式培养学生的写作能力。关键词 小学英语 写作教学 能...