作者：巫露英。
**：《教育·教学科研》2023年第01期。
摘要：众所周知，英语教学的最终目的是发展学生的听、说、读和写四项基本能力。英语写作是英语学习进步过程中的一大突破，提高英语写作水平不容忽视。
教师在教学中应帮助学生克服写作中存在的问题，采取多样化的形式培养学生的写作能力。
关键词：小学英语；写作教学；能力。
培养学生的听、说、读、写技能是小学英语教学的主要目标。但在实际小学英语教学中，英语写作技能的培养往往被忽略，主要原因：一是在小学阶段的测试中，中年级没有写作题，高年级写作也只占5%的分值；二是不少英语教师认为小学生没有足够的能力用英语写作。
所以，大部分老师对写的教学安排较少，而且教师缺乏对学生写作方法技能的指导。这样就导致学生没有兴趣进行英语写作，甚至对英语写作产生了严重的恐惧心理和畏难情绪。笔者在小学一至六年级的英语教学中进行了思考、探索和实践，下面谈谈对写作教学的思考，写作活动实践和积累的经验，希望能抛砖引玉。
英语写作教学存在的问题。
害怕写作，缺乏兴趣信心英语不是我们的本土语言，在现实生活环境中较少提供合适的语言环境让学生能经常接触到它，所以学生本来对英语就感到陌生。“听、说、读”在对孩子们来说相对较容易，而一谈到“写”就头痛了。他们对“写”很难产生兴趣，总觉得“写”是一项枯燥乏味的任务，还有学生会读就是写不出来，或老师红笔修改的地方还比自己写得多，因此慢慢就会失去信心，对英语写作“谈虎色变”。
词汇量少，易受母语干扰毫无疑问，词汇量的多少影响着写作的质量。小学生词汇量本来就较少，部分学生词汇记忆不牢固，已学的词汇遗忘多，写作时困难比较大。另外，部分学生的单词记忆不准确，容易出现单词拼写错误，使英语写作中产生单词拼写障碍。
学生只有掌握一定数量的单词，才能写出正确、条理清晰的句子和意思完整的短文。我们都习惯了用母语思维，因此，在外语的学习过程中难免会受到母语的干扰，在写作时会按母语的思维翻译句子，语法方面也会受到母语的影响而出现常见的错误。例如，学生们常见的错误是：
“i very like my mother.我非常喜欢我妈妈。”完全就按母语的顺序写句子，i我，very非常，like喜欢，my mother我妈妈。
正确的表达应该是i like my mother very much.他们因为习惯了母语思维，所以忽略了英语的语法副词应放动词后，造成了表达错误。
中学英语写作教学模式的实践与思考
摘要 针对目前英语写作教学的现状，本文提出教师要加强写作教学过程研究，从读写结合 巧设话题 启迪思路 鼓励创新 互改互批等环节入手，努力构建有效的写作课课堂教学模式。关键词 英语 写作 教学模式。英语专家张扬曾说过 写作在学英语的过程中有其不可替代的作用 写作课是英语教学中的一个重点也是难点。然而，...
高中英语写作教学的实践与思考
摘要 写作教学是高中英语教学的重要组成部分之一，也是锻炼学生英语应用能力的重要途径之一。从巩固学生的英语基础知识 灵活应用教材 自主命题等方面对高中英语写作教学进行了研究。关键词 高中英语 写作教学 新课标教学背景下的高中英语写作教学，要求学生熟练应用所学知识，准确表达自己的思想。因此，在写作教学中...
初中英语写作教学的实践与思考
作者 张力。中国校外教育 上旬 2016年第06期。随着社会的发展 时代的进步，英语已经被广泛地应用到人们的生活 学习和工作中，现在已经不是 学好数理化，走遍全天下 的时代了。初中英语是高中乃至大学英语学习的基础，其重要性不言而喻。教师有责任和义务教导和帮助学生提高各方面的英语能力，包括听 说 读 ...