２０１课堂内外。
弱环节，语言学习环境、师资力量等外在因素一直是限制小学英：的教学环节发放给他们，如时下流行的游戏“植物大战僵尸”，我语教学的不可逾越的障碍。在这些外在因素逐渐得以改善的情况：
们可以设计这样一套有趣的卡片，各种类型的植物、僵尸、道具的。
实践所获，就如何提高教学的有效性做一下**。：８岁左右是孩子语言天赋最强的时间，如果在这个阶段将一。
提高小学英语课堂教学的有效性，上课之前，要做好备课，合：快掌握这门语言，可见语言环境的重要性。在平时的教学中尽量多理设置教学内容和方法。
首先，要全面掌握教学内容，明确教学目：地使用固定的一些日常用语与学生交流，譬如。
做出合理的过渡安排，为下次课程的教学做好铺垫。其次，分析学！名字，要求他们在英语课堂上称呼对方时，使用英文名字，而不是生。
在课堂上，学生是教学的主体，要进行有效性教学，学生的素：中文名字。在回答问题时，尽量使用英语回答，譬如学生不知道答质不一，接受能力不同，课堂活跃程度也不一样，根据所有学生的：
案时，要求学生用来回答，而不是用“对不。
实施教学，可高质量地完成教学任务。再次，准备丰富的教学方：
四多种教学方式相结合。
法。每个教学活动的设计要有其明确的针对性，每常课都商该有：
一。小学生的学习大多靠模仿教师应当足亦师亦友的角色。教。
堂课的灵魂，单独来看是一节课，整体来看是一个故事，所以在：师应当抛弃“严师出高徒，，的旧思想培养师生感情，以朋友的关制订教学方法时必须设计好细节。最后，教学节奏。
小学课堂教学系更能让学生认同让学生喜欢教师，感受到教师对他们的爱，在。
因其特殊性，必须注意时间安排，学生的注意力是我们必须考虑温馨幸福的情感包容下。
学生也就更容易接受教师的教学，模仿。
的因素，各个教学环节时间应该有限制，不能过长或过短，将重点：教师的行为。
进而获取知识；当学生还不能独立说出流利的英语。
内容放在一节课的第 ０～分钟内进行。的时候。
应当给予他们宽松的课堂环境，鼓励他们说出口，不要急。
二、建立信心－兴趣使然：于指出学生的错误，要适度地宽容学生的错误，不可冷嘲热讽，在。
小学生的逻辑思维能力较弱，不可能跟得上复杂的教学语；你的引导下合理纠正错误，尽可能让他们自己去发现自己的错。
詈曼曼最导ｌ入程。．误；简单而又重复的操作看起来是愚蠢的，但是对于培养学生的会给他们带来信心竺孥： 鲁单要圣喜要句 ：：
学习来说，的。…～让其认为英语是一门容易的课。小学生对新～……一一………事物都有很强的好奇心，因此．教师要适当地利用学生的好奇心，！
的习惯不容易，更不简单。在教学中教师要使用优良的教学工具。
让他们感受到英语是一门很有意思的课，那么，学生就会对这门去支持学生的习惯养成，持之以恒地加以训练。课产生兴趣。但小学生的有意注意时间比较短，注意力容易分散，：
英语是互动性极强的课程，让学生在不知不觉中提高英语水。
常常不自觉地就走神，长时间单一形式的学习会让他们感到很烦平是教育工作者的夙愿。提高英语课堂教学有效性，要掌握学生躁。学生对于他们喜爱的事物，总有超强的敏感度，譬如歌曲、故的身心状况，尊重学生的个体差异，营造开放式的课堂教学氛围，事、游戏、情境等．以这些作为课程的第一个环节，将学生带入设：
让学生在学习中生活，在生活中学习，培养学生优秀的学习习惯。计的教学环节中也就相当容易，使他们在不知不觉中学到英语知：
参考文献：识，当他们在唱这些歌、讲这些故事、玩这些游戏、遇到这些情景：寇小红．提高小学英语教学有效性【ｊ］学周刊。
的时候，也就自然而然地会用到英语了。譬如，孩子都喜欢收集卡：（作者单位新疆石河子１２１团炮台镇第一小学）
都能得到提高，这对语文课堂教学的有效进行有很重要的作用。
１］郭海燕．小学语文课堂有效提问的现状调查及其策略研究：（作者单位浙江省慈溪市碧海学校）
小学英语有效教学的实践与思考
摘要 随着小学英语教学的改革不断深入，小学英语的重要性日益突显，有效教学是广受讨论的课题，不少专家学者和教育工作者对课堂教学的有效性提出了很多宝贵的经验。就教学经验中的感悟和思考做了简单阐述，希望能为小学英语教学添砖加瓦。关键词 小学英语 有效教学 教学方法。小学英语教学相比其他传统学科在小学教育中...
小学英语写作教学的思考与实践
作者 巫露英。教育 教学科研 2019年第01期。摘要 众所周知，英语教学的最终目的是发展学生的听 说 读和写四项基本能力。英语写作是英语学习进步过程中的一大突破，提高英语写作水平不容忽视。教师在教学中应帮助学生克服写作中存在的问题，采取多样化的形式培养学生的写作能力。关键词 小学英语 写作教学 能...
小学语文有效作业设计的实践与思考
摘要作业设计是教学环节的重要组成部分，是语文教学的奠基石，也是提高教学质量的重要载体。合理科学的作业设计，不仅可以促进有效教学，而且有利于培养学生自主学习 主动 的能力，达到 减负提质 之效。笔者在不同教学环节深入 寻找着有效练习设计的良方，认为作业设计突出如下 四性 预习作业要有前瞻性，反馈作业要...