作者：唐光顺。
**：《新课程·小学》2023年第12期。
摘要：毋庸置疑，随着国家教育政策向广大农村地区的持续倾斜，农村教育大环境发生了翻天覆地的变化，与城市教育之间的差距正在逐渐缩小。但是，不可否认，义务教育阶段城乡教育仍然存在着现实的差距。
在立足义务教育阶段城乡教育现实差距的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些农村小学英语教学的有效策略。
关键词：农村小学；英语教学；有效策略。
近年来，随着国家各种教育政策向农村的不断倾斜，城乡义务教育均衡发展工作取得了可喜的成果，城乡义务教育之间的差距正在逐渐缩小。然而，由于受到家长受教育程度、学校办学条件以及社会大环境等诸多因素的影响，城乡义务教育仍然存在着现实的差距。那么，在城乡义务教育存在现实差距的状况下，如何采取一些有效的策略尽可能地提升农村课堂教学效率呢？
下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，以农村小学英语课程教学为例，浅显论述一些农村小学英语课堂的有效教学策略。
一、深层次优化教学方法。
教育不仅仅是学校单方面的责任，而是学校、家庭和社会三位一体的。在城市学校，学生家长受教育程度普遍较高。因此，在家校共育方面，农村学校与城市学校没有可比性。
此外，在城市中，社会大环境相比农村而言，更加完善，有各种各样的辅导机构。当家长无暇顾及孩子的家庭教育时，可以求助于这些社会教育机构。那么，面对上述种种不利现状，农村学校应该如何更好地提升课堂教学效率呢？
以小学英语教学为例，为更好地提升课堂教学效率，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，结合学生的实际学情，深层次地优化教学方法。
农村学校班额普遍较小，在课堂中，教师可以有更多的时间去关注每一位学生。因此，教师可以对每一位学生都实施个性化教学。具体如下：
首先，教师可以通过考试检测、课堂提问等方式了解学生的实际学习状况，然后，再根据每一位学生的实际学习状况，进行有针对性的辅导，确保将学生在英语学习过程中的所有疑问都能够在课堂中解决。
小学英语有效教学策略探微
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小学英语有效教学策略例谈
英语科研视窗。江苏苏州市吴江区坛丘小学 沈建美。有效的教学 指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间 精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。小学英语教学中常常遇到师资短缺等问题，造成小学英。在这种情况下，我们就需要调动学生的勤奋与毅力等学习品质来克服在学习中遇到的阻碍。有时，我们会走入一个误...
小学英语有效课堂教学策略
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