摘要：虽然有很多同行对小学英语开设阅读课，也进行了很多的研究和尝试。但是，如何针对小学生的阅读特点进行阅读课的设计，提高小学生的阅读兴趣和能力，还是很值得研究。
本文就作者自己的观点谈了几点看法。
关键词：小学英语阅读。
英语是一门语言，学好英语必须注重学生口语交际能力的培养。低年级学生口语交际能力的形成，源自于教师课堂教学中对学生阅读能力的培养，使学生逐步形成一种交际的意识。因此，选择适当的阅读策略对提高学生的阅读能力是十分重要的，而教师的阅读教学方法又直接影响着学生阅读的兴趣。
正确的阅读教学方法有利于提高学生的阅读速度，掌握阅读技能，培养阅读能力增加阅读兴趣。那么小学英语教学中如何培养学生的阅读能力呢？
一、介绍相关文化背景，培养跨文化意识。
一种文化与其相应的语言是有机统。
一、不可分割的一个整体，而且文化环境常常对语言的使用具有重要的作用。在特定的文化环境里使用的语言都需要借助于相应的文化环境和背景才能得到更加准确的理解。所以借助与英语相关的文化背景知识进行整体语篇教学是一个必不可少的重要环节，这也是提高小学生阅读理解能力的一个最佳途径。
为此，小学英语教师应该在教学实践中介绍一些与语篇内容相关的背景，诸如相关的政治体制和经济制度、地理概况以及人们的生活方式、风土人情等背景知识，并培养学生形成跨文化意识，从而使学生更容易理解语篇。此外，由于不同地区和国家之间在文化上也存在着较大的差异，教师在英语教学实践中传授异域文化时，应对中外文化进行比较和分析，从而使语篇的教学与语言技能的训练同步进行，夯实学生的语言基础，并且在潜移默化中逐步提高学生的语言能力，尤其是阅读能力。
二、充分发挥无意记忆，促进有意记忆的发展。
无意记忆，是指没有任何记忆目的，不需要做出任何记忆意识努力，也不需要采取任何记忆方法就能够进行的识记。小学生，特别是低年级学生依靠无意识记忆获取知识的情况比较多，记忆效果与个体的兴趣和态度有很大的关系。小学生活泼好动，对于他们感兴趣的事物，不需要付出任何特殊的意志努力就能记住。
英语教学中，充分重视学生的无意记忆，有意识地组织无意识记，并根据无意记忆的特点来组织课堂教学是十分必要的。课堂教学中，运用生动、具体、直观、形象的教具，组织丰富多彩、生动有趣的课堂活动，有利于激发学生的兴趣，使无意识记发挥最佳效果。
英语阅读教学策略
摘要 英语阅读是英语教学中不容忽视的一环，它融汇了英语学习中对词汇的读写能力以及理解能力等等，还包含了语法结构的知识点，是促进英语水平全面提升的重要方式，本文主要 了初中英语阅读的基本策略。关键词 综合水平 运用能力 词汇量 中图分类号 g72文献标识码 b文章编号 1672 1578 2017 0...
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