作者：曾秀丽。
**：《文理导航·教育研究与实践》2023年第01期。
摘要】 本文针对小学英语对话教学出现的一些问题，提出了自我设置语言环境，克服障碍、敢于表达，过好发音关、词汇关、句型关等方法。在实践中**如何通过不同的、有效的方法提高小学英语对话教学质量。
关键词】提高；对话；方法。
小学阶段需要学生认读和熟练掌握的词汇和语句并不多，很多人都希望小学生能够在小学阶段多记一些单词，多认识一些句子，从而为中学阶段的英语学习奠定基础，能够快速有效地接受新知识，所以小学英语课程的重点应当是提高学生的对话能力，从而培养其英语学习技能，我认为小学英语对话能力的提高可以通过下面三方面实现。
一、创造语言环境。
学习一种语言，需要在自己大脑里建立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，而不是用中文思考，再转换成外文。自我设置一种语言环境，就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色，有声地完成其语言任务。
例如，为了锻炼学生的口语能力，我特意安排了一个课前5分钟的对话练习。学生可以根据自己的兴趣与能力选择话题，自由对话。可以假设自己是英语演讲活动的主持人，如何进行对话活动，也可以假设自己遇到外国友人问路，设计一段有关对话等，让自己真正进入这一角色，顺利地完成整个过程。
每个人可以根据自己的需要有目的地选择“环境主题和角色”。在这样一种语言环境下使用外语，有如**家在演奏时见到音符就出声，拳击手见对方的破绽就出击，反应必须及时到位，要求的是一种“技能”，而不仅是“知识”，要求一定程度的“熟练”，而不仅是“知道”。这就需要我们在日常生活中经常地、有针对性地对自己进行这样的思维和训练。
要在自己的大脑中建立起外语语境，需要一个阶段用一定的强度、用相当的数量对自己的大脑施以相当的“强制”来进行。过了这个阶段，才是对新建立的语言体系进行补充，使其日臻完整。单靠平平常常的积累很难达到这个境界。
如何有效提高小学英语听力能力
听是领悟语言的复杂活动，是强调听者通过听觉分辨语音 领悟语义 理解词汇和语法结构的过程，要求记住听到的内容并将其放在直接的和更大的社会文化背景下来理解。因此，说听力理解是语言知识和心理活动相互作用的过程。而学生在听的过程中，往往由于无法使语言知识与心理活动很好地协调，因而无法达到 听 与 理解 的完...
如何提高小学英语作业的有效性
课堂教学提供大量的输入与输出的机会有助于培养学生的语言运用能力。输入与输出是语言学习的两个重要环节。课后作业与课堂教学紧密相连，也是培养学生语言运用能力的重要途径。因此，课后作业也应加强语言的输入与输出，得到我们的充分重视。随着课程改革的深入，广大教师越来越注重课堂教学方法和教学形式的创新。但是，英...
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