作者：张雪超。
**：《新课程·小学》2023年第08期。
当今社会是全球开放性的社会，英语在国际间政治、经济、文化、交流等社会活动中发挥着越来越重要的作用。众所周知，能够熟练地使用英语，“听懂”是最基础的要求，不会听，就谈不上会说。教育部颁布的英语课程标准中增加了对听力的具体要求：
听力测试在学期考试所占的比例应不少于40%。听力是听、说、读、写四项语言技能的基础，也是小学英语教学的重点，听力教学真正成为小学英语教学的重要组成部分，下面我就谈谈在小学英语听力教学当中的几点体会和做法。
一、坚持用英语组织教学。
坚持用英语组织教学，要从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。这一环节不仅可以使学生尽快融入英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提供练习的频率。通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。
二、加大对语音、语调的训练。
如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，对学生的发音及时进行指导，从而使学生发好每一个音，提高学生的听力。
三、充分利用配套磁带。
我们所使用的《pep英语》的配套磁带都是由北美国家人士录制的，发音地道纯正。《pep英语》中每一单元的编排材料注重学生听说能力的培养，课文内容都是学生生活当中时常发生或经常看到的事情，学生比较熟悉，理解起来较容易。在听录音之前，交代好本节课的任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。
一般情况下，在讲新内容之前我先让学生听一遍录音，让学生对所学的新知识先有一个感性的认识，通过听，找出本节课所学的知识点，待教师讲解完知识点之后，再让学生听2~3遍，第一遍的时候让学生listen and point.(听音指图),通过听、指图、看图，捕捉一切可从中获得的信息，同时**大概涉及什么内容，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听，做有准备之战。到听第二遍、第三遍时，教师就所学内容提出问题，让学生带着问题再听，同时要求学生边听边记，强化记忆，然后教师就所提问题让学生来回答，这样做不仅可以让学生更好地领会所学内容，而且能获得系统的听力训练。
配套磁带不仅要课上听，课后还要听。针对我们小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍是远远不够的，还要课后巩固，每次的家庭作业，我都要给学生布置听力练习，对所学的内容回家至少听读三遍。
如何提高小学英语听力的教学
落新课量 小学。河北省三河市第六小学。张雪超。年 月 日。如何提高卜学英语听力的教学。当今社会是全球开放性的社会，英语在国 二 加大对语音 语调的训练知识点之后，再让学生听 遍。第一遍的时候。际间政治 经济 文化 交流等社会活动中发挥 如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就让学生听音指图 通过听 指。...
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