提高小学英语写作教学效率有效途径

试论提高小学英语写作教学效率的有效途径。

摘要：英语写作是小学英语教学重要的组成部分，同时，学生写作能力的高低，影响和制约着学生其他英语语言技能的发展和提高。通过分析小学英语写作现实存在的问题，对照出现的问题提出解决之道，以期对小学英语写作教学起到提高和帮助的作用。

关键词：小学英语；写作教学；教学效率；有效途径。

英语学习的目的就是为了交际和表达，其四项基本技能中，听、读为理解技能，说、写是表达技能。任何一项基本技能的偏废，都会导致语言交际能力的削弱或缺失。英语写作是小学阶段主要的学习内容之一，贯穿整个教学过程，旨在培养学生的英语表达能力以及运用已学英语知识和掌握的技能进行思想交流的能力。

可见，能够运用书面表达方式传递信息、进行语言交际是学生必备的基本能力。因此，笔者提出以下几种途径，以期提高小学英语写作教学的效率。

一、更新理念，重视写作。

小学阶段是语言习得的最佳时期，但是，在现实的小学教学中，教师对写作教学重视程度远远不够，对小学写作的素材和内容没有明确的认识，布置的写作任务也非常的形式化，与学生的生活实际缺乏联系，学生很难表述出自身真实的内心情感和体验，学生对写作的参与意识和兴趣不高，甚至是害怕写作。

因此，在日常的小学英语课堂上，教师首先要帮助学生拓宽思路，加强写作训练的力度，激发学生的写作兴趣；其次，重视并致力开展以学生为主体的课堂写作教学活动，真实地提高学生的写作技能，而非抄写或应试能力。

二、重视词汇，打好基础。

词汇是写作的第一步，但这个词汇的教学并不是死记硬背，应该是结合特定的环境，尽量教授更多的词汇。单词是语言的基础，是说话、写作表达中最基本的语言单位。词汇量的多少也是衡量学生英语水平及交际能力高低的关键。

第一，听写；第二，学会衔接词；第三，学会出现频率比较高的词组。

三、训练句子，丰富表达。

句子是表达语篇思想、稍大于单词的语言单位，亦是任何语言写作的基础。要提高学生的英语写作能力，首先要求学生从练习句子开始，指导学生用句子表意。