作者：仉冬平。
**：《新课程学习·上》2023年第02期。
摘要：写作是小学英语教学的重要组成部分，更是小学生学习英语的一个难点。写作不仅是考查学生英语知识运用的情况，还是促进学生英语表达能力提升的重要途径，此外，写作还与学生“听、读”各项能力的发展相辅相成，互相促进。
课程标准也对小学高年级学生英语写作方面作出了具体的要求。因此，如何提高小学高年级英语写作教学的有效性是当前迫切的任务。
关键词：小学英语；语法错误；写作识趣；语文知识。
儿童语言能力的发展是综合性的，听、说、读、写各项技能间是相互促进、相互制约的，任何一项技能滞后发展都会影响到其他技能的发展。小学生英语“写”这一技能是基于学生“听、说、读”能力发展到一定阶段后的一项综合发展技能，这一技能绝不是孤立学习的语言技能。在小学高年级英语教学中写作是一个重要的教学内容，而且写作训练也是小学英语教学的一个难点。
因此，探索小学高年级英语写作教学的有效性，是我们必须认真思考的一个问题。下面笔者结合实际教学经验，就小学高年级英语写作教学有效性**几点思考。
一、当前小学高年级学生英语写作现状。
1.语法错误多，词汇量不足。
英语写作必须遵循一定的语法规则，然而学生在进行写作的时候往往会出现很多语法错误。如主谓不一致（she like singing.）、时态运用错误（we go school yesterday.
），缺少连接词等语法上的错误。再者学生的词汇量掌握不足，加之词汇的意义掌握不好，导致往往不能用正确的词汇去表达想要表达的意思。在写作的时候即使有好的思想和观念，也由于上述原因导致写出来的句子往往主题不明确。
由于语法的错误以及词汇量的不足，导致学生在写作时不能很好地去模仿范例句子。
2.写作内容乏味，缺乏生活素材。
小学英语高年级写作教学
作者 达萍。新课程 上旬 2013年第11期。摘要 英语书写教学，应当循序渐进，作为一名英语教师应当保持高度的热情，避免职业倦怠感的产生，注重培养学生的英语兴趣。关键词 情景式教学法 互动式教学法 启发式教学法。义务教育英语课程标准 指出 尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，因材施教，鼓励创...
小学英语高年级写作教学
作者 达萍。新课程 上旬 2013年第11期。摘要 英语书写教学，应当循序渐进，作为一名英语教师应当保持高度的热情，避免职业倦怠感的产生，注重培养学生的英语兴趣。关键词 情景式教学法 互动式教学法 启发式教学法。义务教育英语课程标准 指出 尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，因材施教，鼓励创...
小学高年级英语写作教学初探
迁西县实验小学赵宏静。在小学阶段，英语课程标准 在语言技能 听说读写 二级写的目标描述明确要求 1 能正确地使用大小写字母和常用的标点符号 2 能写出简单的问候语和祝福语 3 能根据 词语或例句的提示，写出简短的语句。而大部分老师都非常注重学生的听 说和阅读能力的培养和训练，往往忽视了写作能力的训练...