作者：达萍。
**：《新课程·上旬》2023年第11期。
摘要：英语书写教学，应当循序渐进，作为一名英语教师应当保持高度的热情，避免职业倦怠感的产生，注重培养学生的英语兴趣。
关键词：情景式教学法；互动式教学法；启发式教学法。
义务教育英语课程标准》指出：“尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自由发展空间。”结合我所教的人教版小学五年级英语下册unit5 part a部分，我认为英语书写应根据英语教学程序进行如下设计：
一、准备阶段：面向全体学生，强调整体设计目标，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切感，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在准备阶段时，我通过一首英文歌曲复习现在分词，然后让学生听歌曲写出所缺的动词，复习现在进行时，在教学中我把前一节课要求学生掌握的四会单词融于要学要记的英语歌曲中，给学生以全新的视听享受，这在客观上调动了学生的积极性。学生一开始通过书写练习，培养了学生的记忆能力，为新授课打下了扎实的基础。
二、呈现阶段：强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
在句型讲授环节，我创设了真实的语言环境，即创设了动物运动会的情景，鼓励学生通过观察、模仿、体验、**的方式学习和运用英语。
注重英语单词的认读能力，特别是培养学生用英语交流的能力，为学生的书写能打好良好的基础。特别是在讲授walk这一单词时，采用温故而知新的启发教学方式，让学生学会观察、分析和思考所学过的单词，我先引入talk这一单词，然后我要求学生开动脑筋，变换一个字母，学生利用英语单词的拼写和读音规律，而联想到tall和walk发现并学习了新单词，从而掌握了正确的英语学习方法，形成了良好的学习习惯。学生在发现、总结中拓展学习视野，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
正如新课标提出的：丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
小学英语高年级写作教学
作者 达萍。新课程 上旬 2013年第11期。摘要 英语书写教学，应当循序渐进，作为一名英语教师应当保持高度的热情，避免职业倦怠感的产生，注重培养学生的英语兴趣。关键词 情景式教学法 互动式教学法 启发式教学法。义务教育英语课程标准 指出 尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，因材施教，鼓励创...
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