一、 由浅入深，培养写作兴趣。
二、善于挖掘写作素材。
1． 挖掘教材中的写作素材。
2． 创设情景化的写作素材。
3．运用生活化的写作素材。
4． 利用多**拓展写作素材。
三、 在合作、互动中写作。四、 在有趣的活动中写作。
1． 看词，说句，写话；
2． 利用图表练习写作；
教师应为中年级的小学生设计阶梯式的写作任务。设计调查内容，让学生通过调查活动，填写**是一种行之有效的写作活动。例如：
教学五年级下册 unit13 i prefer 这一单元时，要求学生介绍朋友饮食爱好。课前设计了如下**，让学生通过调查填写表1，然后完成练习 2 的写作。
3． 结合主题模拟写作；
4．根据对话编写短文；
5． 创设情景编写对话；
6． 学写日记拓展写作；
五、 在任务的挑战下写作。六、 以多元的评价方式促进写作。
对于他们的作品，教师要以多元化的激励评价方式促进他们、鼓励他们，目的在于激发学生的写作兴趣，调动保持学生写作的积极性和主动性。
英语中有哪些基本句式
注意下边动词改写后介词的变化 mother bought me a book a book for me.妈妈给我买了一本书。he got me a chair a chair for me 他给我弄了一把椅子。please do me a f or a f or for me 请帮我一下。he a...
小学英语写作教学的策略
一 由浅入深，培养写作兴趣。对于小学生来说创造性地运用语言确实有一定的难度，所以在写作教学中，教师应针对儿童的年龄特点和语言水平，设计难易适中且充满童趣的写作任务。尤其是对于低年级的学生词汇量有限，教师更要根据教材的主题或语言内容设计学生易完成的写作任务。如对于三年级的学生，教师可能将阅读材料中的一...
小学英语写作教学策略
教学模式 一 preparation 热身活动 听 说 玩 演 唱 画和tpr活动。二 pre writing 写前活动 梳理再现主要语言。三 while writing 写作 小组合作，写出初稿，组内修订。四 post writing 教学模式 一 preparation 热身活动 听 说 玩 演...