初探小学英语写作教学有效策略

作者：应伟。

**：《黑河教育》2023年第12期。

内容摘要]本文结合具体的教学实例，从多个角度来**，提高小学生英语写作水平的写作教学策略。有效的写作教学不光要关注学生的写作兴趣，还要提高学生写作的内涵。

关键词]小学英语；写作教学；兴趣；内涵。

小学作为英语学习的启蒙阶段，比较偏重听说能力的培养，这样的教学目标是值得肯定的。但是，随着学生语用需求的不断增长，学习能够准确的表情达意是非常重要的。由于小学生英语水平有限，如何让学生有话可写、有兴趣去写？

学生对什么样的话题感兴趣？应当如何设计有效的写作教学？下面我将**一下我在教学中的做法。

一、精心设计，激发写作兴趣。

精心设计一个学生感兴趣的话题是可以成为激发学生写作兴趣的契机。

1.贴近学生生活的话题。

从学生的生活经验着手选取写作话题，能使学生感到亲切、自然。现在的小学生个性张扬，爱表现，追逐时尚潮流，教师设计的话题应符合学生的特点。比如，介绍自己喜欢的朋友、节日、宠物，介绍自己的家庭成员及其爱好，拟定生日、周末活动的计划等都是学生感兴趣的话题。

案例1】在教学有关“what are you going to do ？”的课文时，教师启发学生：“周末马上要到了，说一说你的周末计划。

”学生畅所欲言，谈论自己的周末计划。“除了周末计划，我们还有很多其他的计划，如儿童节计划、春节计划、学习计划、购物计划等，大家想一想，然后将它们写下来。”学生分组讨论开展某个活动的计划，并用英语写出本组的活动计划，之后各组派代表向全班汇报本组的计划。

2.写作形式的多样化。

小学生对新鲜事物都有好奇心，而形式多样的写作题型更能激发学生的写作兴趣。

1）看图写话。

在写作教学中，利用教材中的插图或自制的**对学生进行“看图说话”“看图写话”训练，能够营造恰当的氛围和意境，激发学生的兴趣和想象力。