浅浙棠鼹教育教学１
王积溪。赣县城关第三小学江西赣县。
摘要 、学生学习英语，培养一个良好的学习英语的习惯以及对学习英语的兴趣，比记多少单词，知道多少语法要重要的多。
小学英语的课堂上教学应该体现有趣、生动、有用、有效。英语老师在课堂上激发学生对于学习英语的兴趣。在平时的一些活动中，要注意培养学生的学习的动机。
老师教的英语内容要使学生认为是有用的，是可以产生价值的。
关键词】『ｊ学英语课堂教学有趣有用有效。
中图分类号】ｇ６文献标识码】ａ【文章编号。
新的课程改革，对于我们的教师来说带来了许多的新的观念，同时也给我们的学生带来了许多新的挑战。在新的课程理。
满了兴趣是他们接受外语训练的最佳的阶段，因此，在学习起来也比较的快，有相当强的模仿的能力。随着他们的知识的水平慢慢的变大，一旦他们的知识满足不了他们的心理的需求的时候．他们学习外语就会情绪化起来，有的学生对于学习英语的欲望越来越强烈，有的学生满足不了，就干脆失去信心，求知的欲望比较的淡薄．甚至是很快的进消失掉，以为学习英语是。
一。念的指导下，我们的小学英语的课堂教学中，老师的教学的方式也在慢慢的改名过来。学生的学习方法也在发生着改变，在课堂是上学生的学习的兴趣在提高，对待学习英语的积极性也加强了。
小学生的英语教学主要是体现在课堂教学上来的。而且课堂及学又是在我们的教学活动中体现的。所以关注小学生学习英语，是小学生的英语教学科学化有效化，使教学成为有意义的有用的以及有效的教学时广大的教育工作者都关心的。
一。件比较难的事情，因此，我们的老师就老根据他们的不同的。
情况来评价他们的学习的成果，，学习的内容也要不断的调整，来满足他们对于学习英语的兴趣，保证他们的热情，在课堂上，他们热情了，课堂的效率也就会越来越高了。
有效性教学强调的是对于英语教学的成果，注重的是学生在老师的一段时间的引导下，来努力的学习英语所获得是成。
个问题。小学英语的课堂上的教学就是应该是体现有趣、生动、有用、有效。有趣、生动、有效、有用，使得老师在小学开展英语更加的有意义可言了 “有趣”是指小学生在心里具有一种有意义。
果。有效性的英语教学，应该包括的是学生学到的英语的成果以及学到英语的速度，速率的这两个层面。我们要知道小学生。
的学习的心向。他需要我们的英语老师在课堂上激发学生对于。
学习英语的兴趣。在平时的一些活动中，要注意培养学生的学。
习的动机。“生动”也就是老师所讲的内容要有趣生动．能够引起学生对学习英语的兴趣。“有效”也就是指要努力的促使老师。
的英语教学一般的是在课堂上完成的，课堂的教学也会使得教。
学的成果得意体现．因此呢，有效性的课堂的教学活动是达到教学目标的一个重要的保证。为了提高课堂上的有效性教学，的教学方式对在课堂是上开展教学的时候，能更有效的达到事半功倍的一个效果。“有用”也就是指，老师教的英语内容要使得老师教的内容使学生认为是有用的，能认为是可以产生价值的。
者也就需要教师在课堂的教学的过程中．让我们的学生感。
我们的教师应该注意到以下的几个方面的问题。第一点也就是英语的课堂教学要明确好教学的目标。在新的课程标准下，小。
学基础阶段的英语教学的目标就是，培养学生的综合的运用语言的能力．小学生能够在日常的生活中用到在课堂上学到的英语是教学目标的一个最主要的体现。我们的小学英语课堂上，我们的教师要使用广泛的贴近学生的生活的，同时还要比较容。
到他们所学习的英语知识能够在生活中起到实际的作用．能够解决生活中的实际的问题。
小学生的英语教学的目的也就是无非的”说，唱，玩．演，看“等在各种活动中来完成教学的任务，让小学生再轻松的氛围里去学习英语，在英语的环境里去用好一英语，使他们通过小学的初级阶段的英语教学，树立好一个良好的积极的英语观念，培养好将来对于学习英语的自信心。以及良好的自主力，问。
易的让学生体验到的任务性的教学的活动。比如说，在教学ｐｅｐ四年级的上册中的ｕｎｉ中的在ｐａｒ中，我。
们就可以设置在用餐的时候，让学生练习各种食物的单词比如说等等有关的单词就会得到一个很深的印象的记忆。这个教学的活动的目标就很明确了，学生表。
哦以后的深入的学习来打下良好的学习的基础，教师的课堂教学应该是以这个为一个落脚点，同时，也应该在课堂上应该用。
达食物单词的能力也得到了很好的提高，这样的活动才是很有效的教学活动但是有的教学活动的教学目标的指向性却一点也不强．有严重的甚至是错误的教学活动．在又一次的听课的经历中，就遇到了，老师教的是单词，老师。
新的教学的理念来评鉴．使课堂教学的任务更加有效的进行下去。课堂的教学的评价应该要好好的避免出现肤浅、狭隘、苛刻以及偏离的不切实际的完美。
要求学生分组的进行用身体扭动来拼写单词，这样会使小学生很兴奋．有的学生就不会去拼写单词了，就只是胡乱的去扭动。
一。我们的老师还应该掌握好教学的艺术。根据儿童的心理的特点，小学生对于学习外语会表现出一种不太稳定的现象，产生一个阶段性的差异变化。
当他们刚刚开始接触学习英语的时候，在心里上会产生一种强烈的好奇的心理，对于学习英语充。
番。学生只是觉得好玩好笑，但却一点有关于英语的知识都。
没有学到。这样不能指向正确的教学目标的教学是没有效的，我们把它认为是无效的教学。
小学英语有效性教学
小学英语课堂的有效性教学。新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我...
小学英语有效性书写教学
据小学英语新课标的要求 随着年级的增加，学生掌握英语基础知识的能力从最初的听 说 认读三会到最后的听 说 读 写四会，能力的要求随之提高。听说领先，读写跟上 一直是英语教学中提倡的一个原则。然而现实中，许多教师都随着英语教学改革的浪潮，片面强调了学生听说能力的培养，却忽略了学生最基本的书写，从而导致...
小学英语有效性教学之我见
而有些活动的教学目标指向性不强，甚至指向错误的教学目标。如，在一次听课中，有位教师在教学单词 chinese book,english book,math book,school bag,notebook的拼写时，让学生用身体的运动写出单词的字母，有的学生显得很兴奋，而有的学生纯粹是在那里乱扭，甚至...