小学英语课堂的有效性教学。
新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。
有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑：
一、 实施教学前做好充分的准备。
一） 制定阅读习惯调查表，了解学生的阅读习惯。
详细了解学生已有的阅读习惯，是顺利开展有效阅读教学的基础。老师可针对学生英语阅读的实际情况，设置问卷调查表，问卷的内容涵盖情感态度、词句积累、难句策略、阅读技巧等四个方面。学生完成调查问卷后，教师要根据调查数据进行深入的分析，全面了解学生的阅读能力和习惯。
二） 根据学生年级特点，制定相应的阅读有效性标准。
阅读有效性标准是阅读教学的风向标，它对阅读教学研究有着重要的导向作用。教师可在学生阅读调查数据分析结果的基础上，根据不同年龄段学生不同的认知要求，制定符合学生实际的阅读有效性标准。
三、四年级阅读有效性标准：
1．能阅读与自己知识水平相当的文章，增加词汇量；
2．能理解文章的意思；
3．初步掌握一些阅读策略；
4．能在学校资源库的基础上，建立个人自读资源库；
5．能定期向同学介绍自己喜欢的故事。
五、六年级阅读有效性标准：
1．能从文章中获取和处理主要信息；
2．能理解文章大意；
3．较熟练地运用一些阅读策略解决问题；
4．能从网络、报刊或杂志中获取信息，进一步扩充自读资源库；
5．能把文章改编成短剧进行表演或进行简单的写作。
三） 建立学校阅读资源库。
1.建立电子阅读资源库。
教师可以模块为单位，按照1：3的比例选取与话题有关的阅读材料（即每个模块有3篇阅读材料），阅读材料中的生词率控制在2%以内。教师把其编辑成电子阅读资料放到学校的**，并就阅读材料精心设计相应的练习。
另一方面，也可选择一部分动画故事，以增加阅读的趣味性。
2.建立传统阅读资源库。
传统的阅读方式有其无可替代的方便优势，它是学生进行大量阅读的有效补充。因此，应该在图书馆增加英语角，专门放置适合各年龄段阅读的英语故事，方便学生每周借阅。
学校阅读资源库的建立，是一个动态的过程。在建设的过程中，可以不断加入新内容。教师是资料的主要收集者，学生也可参与其中，这样可以激励更多的学生主动进行课外阅读。
二、情境创设要真实便于操作，合理分配时间。
新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。
创设符合教学内容贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境，借助语言创设的教学情境，例如，在学习文具的词汇时，有的教师设计了利用 pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等实物或**进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品；在学习“ at the zoo”话题时，教师设计了带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟悉的动物，如 elephant, cat, dog, monkey, bear, tiger的特征，并能说 i like monkey。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动目标明确。
三、课堂教学语言应简单易懂。
简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。
然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解， “tpr”最能让学生在“做中学”。如，教 big, small, short, long, tall等单词时，教师借助肢体语言进行教学演示，“big”两手张开画个大圈， “small”用两手指做个特别小的小圈等，学生很快就理解了这些单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟老师做肢体语言表演时，感受到学习的乐趣，在他们脑海里留下了深刻的印象，也大大提高了课堂教学的有效性。
实施小学英语有效课堂教学的技巧有很多。此外，小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。
提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标，有效促进学生的发展。
试析小学英语有效性教学
浅浙棠鼹教育教学 王积溪。赣县城关第三小学江西赣县。摘要 学生学习英语，培养一个良好的学习英语的习惯以及对学习英语的兴趣，比记多少单词，知道多少语法要重要的多。小学英语的课堂上教学应该体现有趣 生动 有用 有效。英语老师在课堂上激发学生对于学习英语的兴趣。在平时的一些活动中，要注意培养学生的学习的动...
小学英语有效性书写教学
据小学英语新课标的要求 随着年级的增加，学生掌握英语基础知识的能力从最初的听 说 认读三会到最后的听 说 读 写四会，能力的要求随之提高。听说领先，读写跟上 一直是英语教学中提倡的一个原则。然而现实中，许多教师都随着英语教学改革的浪潮，片面强调了学生听说能力的培养，却忽略了学生最基本的书写，从而导致...
小学英语有效性教学之我见
而有些活动的教学目标指向性不强，甚至指向错误的教学目标。如，在一次听课中，有位教师在教学单词 chinese book,english book,math book,school bag,notebook的拼写时，让学生用身体的运动写出单词的字母，有的学生显得很兴奋，而有的学生纯粹是在那里乱扭，甚至...