—听李昕老师讲座有感贵溪市杨起。
江西师大附小小高教师李昕给我们带来了现今热议、探索的课题——《小学英语有效性教学》。在讲座中，她结合自身的教学经验生动地给我们剖析了一堂的成功之处在于它的有效性。如何才能达到有效地课堂呢？
从学生方面来看：1）学生对三维教学目标大程度要；2）学生对实现三维目标的积极性高。从教师方面来看：
1）教师课前要科学地确定三维目标；2）教学的过程是学生主动参与的过程；3）教学中以多种方式促成目标的达成。
课堂要有效，教师要怎样呢？我领悟到教师1）要充分备课“吃透”教材：a、学习《课标》；b、研究和读懂教材；c、确定重难点（包括册、单元、课时）；d、设计科学的教学方法。
2）“吃透”学生（掌握学生的理想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好、差异情况）。3）精心上课：a、尽量用英语；b、把握和管理课堂节奏；c、设计和调整课堂方法；d、研究和设计课堂提问；e、教师在教学中起主导作用；f、不同层次的学生主动探索；g、积极实施小组互动学习；h、推行作业分层布置制度。
教师不能光注重知识和技能的培养更要注意学生学习策略的培养。1）
重视学生又听到说的能力（也就是教学要符合从易到难的教学规律。
和交际能力）2）3）4）
重视英语朗读和背诵。（也就是注重语言的积累，为写作铺垫）重视学生多写，泛读。（也就是注重读和写的能力）
培养学生自主学习策略和习惯（也就是让学生结合自身的特点形。
成适合自己的学习方法，为今后终身发展做好准备）她还特别举例来引导我们更好地进行词汇记忆教学：
slippers“pp”像什么？像一双拖鞋，从而记住了该词的意思。
sandles“sand”是什么？沙子，是什么鞋呢？学生很容易想到是凉鞋。
最后她送给我们一句教育理念：听过→会忘记；听过、看过→记住一点；听过、看过、问过或谈论过→能理解；听过、看过、讨论过、做过→能获得知识和技能；听过、看过、讨论过、做过、教过→能掌握。从中我领悟到了我们教学时，应尽可能地设计一些便于操作的活动，让他们在小组内互相学习，教教别人，效果应该会不错。
小学英语有效性教学
小学英语课堂的有效性教学。新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我...
试析小学英语有效性教学
浅浙棠鼹教育教学 王积溪。赣县城关第三小学江西赣县。摘要 学生学习英语，培养一个良好的学习英语的习惯以及对学习英语的兴趣，比记多少单词，知道多少语法要重要的多。小学英语的课堂上教学应该体现有趣 生动 有用 有效。英语老师在课堂上激发学生对于学习英语的兴趣。在平时的一些活动中，要注意培养学生的学习的动...
小学英语有效性书写教学
据小学英语新课标的要求 随着年级的增加，学生掌握英语基础知识的能力从最初的听 说 认读三会到最后的听 说 读 写四会，能力的要求随之提高。听说领先，读写跟上 一直是英语教学中提倡的一个原则。然而现实中，许多教师都随着英语教学改革的浪潮，片面强调了学生听说能力的培养，却忽略了学生最基本的书写，从而导致...