小学英语教学的“有效”导航。
作者：唐晓萍。
**：《新课程研究·教师教育》2023年第04期。
如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更加有效，是每个教师都应探索的。如一味追求教学的趣味性，忽视有效性，往往会使教学流于形式。要创建一个开放、和谐、积极互动的课堂，要让课堂活起来。
依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效，真正使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、**创新能力得到发展，从而真正持久地提高小学英语课堂教学效果。
一、内容有效，学生愿学。
合理使用教育资源，利用好教材这个载体。要对教材内容进行科学的组合，进行创造性的加工，组成合理的知识结构和能力结构，捕捉课堂的灵动点，使课堂情境化，加强知识间的相互有机的联系，要把教材中的语言知识重新置于鲜活的语言情境中加以解决，以便顺利完成教材的教学任务，把学生的探索欲望激发出来，创造的潜能开发出来，使学生的学习能力得到发展。课本上的内容是固定的，但并不一定说我们必须照本宣科，按照既定顺序去教。
教师要懂得处理教材，有些内容需要经过一番“加工”才能带入课堂。把它们重新处理后再呈现在学生面前，可能会收到更好的效果。在教学3b unit 7 where？
时，笔者以老师的照相机不见了为导入，让学生一起到老师家里寻找相机，自然的过渡到学习各个房间的名称“bedroom，bathroom，kitchen，study…”相机找到的同时，本单元的主要句型“where’s my …？也得到了很好的操练，在此基础上以周末全家准备去野餐为主题，把要用的东西从家里找出来，进行小组合作讨论，东西准备齐了才能出发。对三年级学生来说这件事情既有挑战性，又有可行性，具有很强的实践性，这种贴近生活、真实的活动能整合听、说、读、写多重的内容和技能，有助于培养学生运用英语的能力。
小学英语教学方式的有效创新
新课程教学创新。小学英语教学方式的有 孜创新。何玉花。新疆维吾尔自治区喀什地区泽普县奎巴格镇中心小学 摘要 小学英语教学在学生英语学习生涯中起着启蒙作用，小学英语教学的有效性关系着学生在以后的学习道路上走的是否平。坦和顺利。因此，小学英语教师要注重在平时的授课过程中采用新颖的教学方法激发学生的学习兴...
当前构建小学英语教学有效
三 运用肢体语言教学单词。肢体语言是指语言教学中的动作 手势 表情等。在英语教学中，教师可经常采用肢体语言来帮肋学生更好地理解语言材料。小学英语教学中能运用肢体语言进行教学的单词很多，像教学人体部位的单词 head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,foot,hand,finge...
谈小学英语教学实施有效教学
冯敏。我校在九月份开展了青年教师有效课堂教学研究的活动。各个教研组积极响应，首先在教研组内开展活动，然后汇聚全组力量及智慧向全校展示本组公开课，最后组内再次反思向全校交流。通过本次活动让我们对课堂的有效教学又有了更进一步的认识。要做到有效教学我们首先必须弄清什么是有效教学。一 什么是有效教学。我认为...