小学英语“有效教学”进行曲

摘要：新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。

学生在做的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流来进行英语学习。这些都需要在有效的教学课堂中实现。

关键字：有效教学；兴趣；评价；反思。

前奏。有效教学（effective teaching）指在有限的时间和空间内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。

课堂是学生获取知识的主要场所，课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息，锻炼能力，养成一定思想观念的主要渠道。课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。为了使学生真正在课堂上学有所得，不断提高英语水平，我们可是尝试从以下几方面入手。

第一乐章有效备课。

有效备课是有效教学的重要前提。有效的备课会有效的教学。有效备课需要认真研究教材，切实把握好教学中知识，情感，能力这三个目标之间的关系；还要充分理解和运用教材，小学英语教材**并茂，丰富的**资源为中国孩子们学习英语提供了很宝贵的场景。

运用好这些教材资源，可以帮助孩子们更为深入地理解文本内容。为他们进行高质量的语言实践活动提供更为广阔的平台。教材中的小诗形式丰富，琅琅上口，深受孩子们的喜爱。

对小诗的学习是对单元学习的一个依托、延伸和促进，它们能使教师创设的语境更为真实，可以避免反复操练所带来的乏味，教学活动也会变得更加生动。再此基础上分析学生在学习、活动、训练过程中可能出现的各种情况，站在学生的角度去设计操作性强、有梯度、有益于学生发展的学生课堂活动，力求在活动中实现教学的有效性。

第二乐章有效教学活动。

托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”，兴趣是最好的老师，小学生需要老师创设多样的教学活动来激发他们的学习兴趣，对有兴趣的事学生会认真的学习。根据不同的教学内容选择合适的教学方法。

常用的一般都有游戏教学，情景教学，任务教学等。教学中教学将这些教学方法进行有机结合，是学生享受学习，在学习中体验成功感，建立自信，激发学习动力。