小学英语课堂的有效教学**。
摘要：新课程目标提出了高效课堂的要求，本文试图从教师自身、学习环境、情景教学以及课堂教学几个方面，来阐述如何让课堂更有效。
关键词：小学英语教学有效性。
中图分类号：g623.31 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）01-0199-01
教学有效性”是新课程理念下教学有效性，是以人的发展为出发点，在高质量完成文化知识传承和基本技能训练任务的同时，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质最大程度的全面提高，从而培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。如何才能使英语课堂变得更有效率呢？对此，本文从以下方面进行了阐述。
1 教师自身应具备扎实的专业知识。
新课程理念下，基础教育阶段总体目标为采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型活动，培养学生的综合语言运用能力。
2 创造一个轻松、愉快的学习环境。
心理学家罗杰斯说：“对创设良好的学习环境，能够调动学生的学习积极性，并且能使学生在轻松愉快的气氛中高频率、高质量的获得知识，发展能力。”因此，教师应努力为学生营造轻松、愉快的学习氛围。
一方面在课堂中，教师要以满腔的热情投入到课堂教学中，精神要饱满，态度要和蔼，举止要大方，要尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言以及丰富的表情、手势来组织课堂教学。另一方面在平时，老师可以帮学生起英文名，布置有特色的英语角，有时还可以根据教学内容，把课堂扮成一家“超市”或一次“生日聚会”，让学生把教室当成活动的场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的热情。
3 进**景教学。
语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际的交际价值。在课堂中，教室创设有效地情景教学，学生才能很自然地投入其中，娱乐善学、玩学结合。如根据英语教材需要，设置购物场景，安排人物场面，模拟问路情景等，让学生在不露痕迹的体验生活的氛围中，从不同角度感受课文内容。
例如：在教小学英语4a unit2 in a toy shop时，笔者会带上许多动物玩具放在讲台上，把教室创设成一个玩具店，自己扮演售货员的角色，在这样一个真实见的环境中教学生学习动物类单词和课文，学生的积极性很高。这样，既活跃了课堂，学习了新知识，同时，又联系了生活实际，学以致用。
运用生活实际，把日常生活的交际形式搬上课堂，为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件，提高了学生学习的热情和语言交际能力。
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