新课改下小学英语课堂有效教学新模式尝试

青海省民和县中川中心学校（８１马占熊。

摘。要］新课程标准下的备课应该是教师作为学习的组织者、参与者，应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问。

策略方法。小学英语教育。

题考虑在内，学生不仅应该成为课堂学习活动的主体，也应该是我们备课的出发点和归属点。

关键词］有效备课。

随着新课改的不断推进，提高教学有效性已经被提到基包括培养跨文化意识、国际礼节、爱国主义等。在确立此项目。

础教育改革的议事日程。而在教学活动之前有效备课，则是提标时，教师应对学生的原有学习情感做到心中有数。

高教学有效性的一个必不可少的前提条件和重要环节。它是３．２知识目标。相对于能力目标和情感目标，教师通常认为教师上好课的基础，又是教师从事教育教学研究的前沿阵地，可以体现出一名教师的教学理念、教学能力与专业素养。

况且，“磨刀不误砍柴工”。如果备课无效，教学就必然无效。因此我们要对有效备课加以大力提倡和实施。

那么应该怎样有效地备课呢？我觉得可以从以下几个方面入手：１对学生有深入的了解。

．１我们要对学生的思想状况进行了解。对学生在学习过程中的一些表现，如课堂上是否积极回答问题，课下是否认真完成作业，一段时期内的学习成绩，这些都是我们了解他们的思想状况的依据。在课堂教学过程中，我们要结合所了解的情。

况，对学生提出表扬或批评，并给予他们一定的鼓励与引导。如果情况比较严重，可以把学生叫到办公室进行谈话或者进行家访。１．我们要对学生的英语水平有所了解。

对于学生的英语程度以及他们在英语各方面的能力，教师不仅需要有一个大概的估计，还要有一个具体的了解。具体到每个学生可能难度稍微大些，最起码要对本班的学困生和优等生的程度有个估计。在进行课堂提问时，教师要“因材施问”，让学生能够回答适合自己的问题，这样学生才能够有自己，能够感受到教师对自己的关怀。

－３我们要对学生的爱好与学习情况进行了解。作为学习的主体，学生是怎样进行英语学习的？他们是否找到了最有效的学习方法？

教师怎样才能与学生密切配合？这些问题都是我们需要了解的。弄清这些问题后，教师要结合课时情况与作业情况，为学生指出他们学习中存在的问题，并教给他们适合自己的学习方法。

２钻研教材。

．１内容的选取恰当，适应多层次的需求。教学内容的范围、深度既与学生的现阶段水平相衔接，又要适合学生的潜在水平，以利于学生在原有的认知结构的基础上“同化”或“顺应”新的知识。

．２揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴涵在知识中。

的智力因素和情感因素，以利于知识技能的掌握和智力的开发。

－３分析教学内容的特点、呈现形式以及重难点等，指出该部分内容在整体内容中的地位和作用，以及该内容与已经学习或掌握了的知识的联系。３制定符合实际的教学目标。

．１情感目标。情感目标是隐性的目标，除兴趣培养以外，还自己对知识目标的把握比较到位。然而，教师可能对每节课的。

知识目标仍不够清晰，归纳起来有三种情况：迁就型、心急型、糊涂型。①迁就型：

为了使教学看起来很顺利，把目标定得很低。有的内容实际已经学过，但老师视而不见，还是把它当做新教授的知识；②心急型：老师只顾自己“讲清楚”，上课时一些学生也能“配合”。

这样的课，真正面向的是“中上”水平的学。

生，一节课下来，只有一部分人学会了，而不是大家都学会了；

糊涂型：这种情况并不少见。有些教师把某些语言材料当做教学目标。教师在上课时，心中必须清晰定位本课时的教学目标。放。

在学生实际再高一点的位置，即“跳一跳摘得到”的高度。３．能力目标。教师往往对能力目标的把握存在偏差，有的甚至没有考虑教学目标中“语用目的”的存在。

如：“会掌握ｔｈｉ只是一个知识目标。在能力目标中，我们应当描述成“能够介绍他人认识”。

两者的区别在于：前者只是句子层面的会说会写；而后者是考虑到语言运用的情境，如得体性。

有效备课是上好课的前提４．１只有备好课，才能上好课。我们都知道，小学教师看似轻松，其实工作是很繁忙的。如何在繁忙的工作中抓住重点，让。

自己的工作变得极有成效，这就需要教师的努力了。笔者认。

为，我们应该在备课上多下工夫，只有备好课，才能上好课，才能有效发挥教师的主导作用，让教学更有计划性与预见性。４．在备课的过程中提高自身水平。教师备课的过程，就是一。

个将教材知识转化为自身知识的过程，因此，教师要熟悉甚。

至是精通教材上的内容，这样才能足够轻松地将知识教给学。

生，要想学生的这杯水满了，教师的这桶水就必须足够。

总之，教师要逐步增强有效备课的意识，这不仅是我们教。

学的需求，还是一种教育指向。通过有效备课，我们可以体现自我意识，让自身的优势能够充分发挥出来，在构思教学的过程中，我们的个性也能够得到张扬，逐步形成自己的成熟的教学风格。教师备课要解放思想，不拘一格，只要对我们的教学有益处，就可以运用到教学中去，通过具有特色的途径来充实。

教学。结合自身的特点与教学的需求，我们的备课方式可以多。

元化，长此以往，必定能够使课堂教学更加具有成效。

参考文献。谈英语课的有效备课策略２中小学外语教学，２０

邢艳玲．谈新课改下小学英语如何进行备课。

薛丽芳．ｊ、学英语教学如何进行备课。