作者：封建林。
**：《小学科学·教师版》2023年第09期。
新英语课程标准》强调要尊重学生的主体地位，激发学生学习的主动性与积极性，使学生积极、有效地参与小学英语课堂教学活动中来。因此，在小学英语课堂教学中，要充分尊重小学生的心理特点和个性差异，构建快乐有效的小学英语课堂教学模式，使学生在积极、主动的学习过程中增长知识，培养学英语的兴趣，使英语课堂成为学生的乐园。
一、营造快乐的教学氛围，寓教于乐。
在小学英语教学过程中，教师如果能够做到语言生动、表情丰富，并利用肢体语言进行配合，就能够取得很好的教学效果，提高学生学习的积极性与主动性，为营造快乐的教学氛围打下基础。此外，教师可以利用其他媒介和工具创设学习情境，为学生营造良好的学习氛围，提升教学的效率与效果。教师要根据小学生的年龄特点和具体的教学内容，选择具有吸引力和创造力的教学形式，缓解学生紧张的心理，消除英语学习的畏难情绪，增强学习兴趣。
变“要我学”为“我要学”。例如，在讲授may i h**e…？这一句型结构时，可以为学生营造两个情境：
情境一是在冰天雪地的冬天，一个卖火柴的小女孩被冻的发抖；情境二是在骄阳似火的夏天，一个小孩在不停地擦汗。在学生充分理解这两个情境之后，让学生以角色扮演的形式，激活课堂氛围，原本安静的教师顿时沸腾起来，“may i h**e an icecream，please？”“may i h**e a coat，please？
”学生你一言我一语地用英语来表达自己的意思，起到了很好的教学效果。
二、以道具、游戏、歌曲导入课堂，吸引学生的注意力。
在课堂教学伊始，教师可以利用讲故事、听歌曲、做游戏等多种形式吸引学生的注意力，使学生积极主动地参与到教学过程中来。活泼好动是小学生的主要特点，英语教师可以根据具体的教学内容，设置形式新颖的教学游戏，使每一位学生都能够积极参与。例如，可以根据英语课文及相应的汉语意思编制具有趣味性的歌曲，在唱歌的过程中结合简单的动作表情，使学生能够快乐有效地学习。
在组织教学活动时，要努力保持教学活动的游戏化与趣味性，并鼓励学生积极主动地参与进来，培养学生学习的自信心，活跃课堂气氛；应注重游戏的使用程度，通过游戏情境优化课堂教学形式，达到学生“在学中玩，在玩中学”的效果，使学生以愉悦和兴奋的心情投入到英语学习过程中来。此外，也可以将教师亲手制作的教学工具带进课堂，用贴近实际、贴近生活的教具使抽象的知识具体化。可以将学生喜欢的颜色和动物**制作成道具，在学生看到后用英语表达出**的颜色或动物的名称，拓展学生的思维空间，提高学生的注意力，从而达到快乐有效的英语教学效果。
构建快乐有效的小学英语课堂教学模式
一 新课程标准强调小学英语教育要让。学生在主动当中渴求知识，在合作当中。尺 橡皮 彩色蜡笔 笔 以及削刀 共同发展，在 当中寻求创新，最终打造一个快乐有效的英语课堂。这就要。求广大教师在课堂教学中能够为学生创设宽松与和谐的教学环境，运用全新的教学手段和有效的评价方式，让学生乐。等学习用品，这个时候教...
构建快乐的小学英语课堂
作者 周宇丰。教育界 中旬 2017年第10期。摘要 快乐课堂是一种积极向上与师生和谐的存在方式，是使教师乐 教 学生乐 学 的课堂。师生把对课堂的机械性活动变成了创造性活动，使课堂活动获得了发展的自由。小学是打好英语基础的关键时期，在这一阶段如何探索和发掘出有效的教学策略，为学生构建轻松和谐的快乐...
有效英语课堂教学的追求
作者 李华梅。新课程学习 中 2014年第10期。摘要 有效英语课堂教学是指通过一定的课堂教学能够取得一定的教学效果和教学效率，即把学生能否在课堂教学中有所收获作为评价课堂教学有效性的新标准。主要从三个方面阐述 如何在英语课堂中通过 教学准备 教学活动 教学评价 实现英语课堂教学的有效性，让学生在学...