小学英语课堂教学模式的构建。
摘要：新课程标准倡导“在做中学”理念，注重英语教学的工具性，为了更适应新的教学目标，我们在互动式教学模式的构建上做了新的探索，互动式教学能激发学生的学习兴趣、提升课堂的学习效率，因此，可以在课堂上增加师生间的提问环节、创设生活情境来让学生表演、教师对学生的表现给予即时鼓励等，通过这些方式来构建课堂互动性。
关键词：小学；英语；课堂教学；互动模式１小学英语课堂互动式教学的重要性。
新课程标准中提出要注重英语教学的工具性，倡导“在做中学”，为了加强对学生英语运用能力的提升，在课堂上应该增加师生互动以及学生之间互动的环节，让学生们英语表达能力的提升在课堂上能够展现出来。并且互动式的教学课堂，有利于吸引学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，学生对于知识的理解情况老师能够及时了解，并给予正确的引导，互动式的教学课堂提升了课堂学习效率，有利于构建师生有效的学习交流氛围。
小学英语课堂互动式教学现状２．１小学英语教学采用幼儿式互动教学。
在日常课堂教学中，一些教师也非常重视活跃课堂的范围，采用做游戏等手段达到吸引学生注意力、让学生们都参与到课堂的目的，但是采用的形式太过于简单，比如课堂上抛球、手工制作，和幼儿英语教学中的活动教学法非常类似，这样只能让同学们记住一些单词和句型，并没有真正提升语言学习能力。在小学英语课堂上仅仅达到这样的目的，是对小学生智力和逻辑思维能力发展的忽视，也是对小学培养和发展儿童语言能力**阶段的一种浪费。
．２小学英语互动式教学中学化。
有些教师则没有注意到小学生的知识水平仍处于启蒙阶段，也忽视了他们的思维特点，教学采用初中化的课本教学方法，逐词逐句的为同学们翻译文章和讲解语法。首先，以幼儿的智力发展，他们肯定不能完全掌握住所教授的语法知识，另外，小学阶段的英语教学主要是为了让学生去积累各种语言素材，自主构建一定的英语知识网，而在没有语言积累的情况下早早去枯燥的讲解语法知识，这样的课堂虽然也有互动，教师会提问同学许多知识点，同学们在底下认真思考怎么来翻译这一段长句，但是往往大多数的学生会回答不上来，反而抑制了学生学习英语的兴趣和信心。
适应小学英语互动式课堂的几点建议。
．１进行有效的课堂提问，促进师生间的思想交流活动。
在孩子成长过程中，有一“脚手架”理论，即在儿童成长过程中，其与**间的良好互动或者与同龄中优秀的孩子的良好交往，会像脚手架一样，极大地帮助儿童快速构建自我成长的大厦。因此，教师要非常重视自己与学生们的良好交流与互动，课堂提问是互动式教学的一个方法，其能帮助教师更多地了解儿童内心所思所想，增加师生间的良好交流互动，提升了小学课堂教学的活跃气氛，这不仅能鼓励儿童积极主动构建英语知识网，也能帮助他们树立良好的交流习惯和自信心。比如，在学习广州版小学英语六年级下册。
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