小学英语复习策略

小学英语考试说明解读及复习策略初探。

2017届小学英语学科全县统一考试主要依据《义务教育英语课程标准》（2023年版）（以下简称《课程标准》）中的二级要求为准。

一、课程目标

二级要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在**的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据**或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

二、内容标准。

1.语言技能。

语言技能二级目标。

听：能在**、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

能听懂简单的配图小故事；

能听懂课堂活动中简单的提问；

能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：1 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3 能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

4 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：能认读所学词语；

能根据拼读的规律，读出简单的单词；

能读懂教材中简短的要求或指令；

能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5 能借助**读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6 能正确朗读所学故事或短文。

写：能模仿范例写句子；

能写出简单的问候语；

能根据要求为**、实物等写出简短的标题或描述；

能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：1 能按要求用简单的英语做游戏；

能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；

能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：

能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。

2. 语言知识。

语言知识二级目标。

语音。知道错误的发音会影响交际；

2 知道字母名称的读音；

3 了解简单的拼读规律；

4 了解单词有重音；

语音清楚，语调自然。

词汇。学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

了解单词是由字母构成的。

语法。知道名词有单复数形式；

知道主要人称代词的区别；

知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

了解表示时间、地点和位置的介词；

了解英语简单句的基本形式和表意功能。

功能。了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

话题。能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

3. 情感态度。

二级。1 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

2 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

4. 学习策略。

二级基本学习策略。

⑴ 积极与他人合作，共同完成学习任务；

⑵ 主动向老师或同学请教；

⑶ 制订简单的英语学习计划；

⑷ 对所学习内容能主动练习和实践；

⑸ 在词语与相应事物之间建立联想；

⑹ 在学习中集中注意力；

⑺ 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；

⑻ 积极运用所学英语进行表达和交流；

⑼ 注意观察生活或**中使用的简单英语；

⑽ 能初步使用简单的学生英汉词典。

5. 文化意识。

二级。⑴知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

⑵对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；

⑶知道国际上最重要的文娱和体育活动；

⑷ 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；

⑸知道主要英语国家的首都和国旗；

了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；

了解英语国家中重要的节假日。

三、试卷结构。

试卷分为两个部分，满分50分。分为听力部分和笔试两部分，听力部分30分，笔试部分20分。

一）听力部分。（共30个小题，计30分）

1．1—10 小题：听辨单词。要求学生能根据听到的单词或句子，从每小题所给的3个选项中选出所听单词或句子的一项，每个单词或句子听两遍。

2．11—20小题：听辨短语。要求学生根据听到的短语，从每小题的2个选项中选出所提到的短语，每个句子听两遍。

3．21—25小题：**排序或**辨析。要求学生根据所听到内容，对所给**进行排序，或者要求学生根据听到的句子，选择与所听内容相符的**，每个句子听两遍。

4．25—30 小题：**连线。要求学生根据听到的5个句子，与所对应的**搭配连线。每段对话听两遍。

二）笔试部分。

1．字母默写。要求学生按字母表顺序，默写出除已给出的若干个大小写字母之外其余的英文大小写字母，或者直接默写26个英文字母。

2．单词与短语。要求学生根据提供的**信息，选择正确的句子，将序号填入题前括号内。

3．对话选择。要求学生根据提供的问题，在所给回答句子里找出正确的答语。

4．判断正误。要求学生根据**提供的信息，判断所给出的句子的正误。

5．阅读理解。要求学生根据短文内容选择正确答案，或者根据短文内容判断正误。

笔试部分任选以上题型中的两个，每题10分，共20分。

由于今年的特殊情况，整个县的英语开设情况参差不齐，水平差异太大，无法统一标准，也无法在一个高度上去设计六年级英语考试试题。所以针对这种状况，今年六年级的英语复习我做了以下的一些建议，教师可以根据自己学生的实际情况仅供参考。

首先，对学生的学习情况要有清晰的认识，就是学情分析。

可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生整体的水平在**，再来制定复习计划。找准学生的易错点，有针对性地进行复习，对学生掌握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。今年重点考察学生的听、读的基本能力。

听力30分，主要是考察学生对词汇的掌握和辨音识别能力、对**用英语表达的能力和听辨能力（几组词组，辨别听到的准确的词组；几个句子，辨别听到的真确的句子等）；笔试20分，主要是考察学生对词汇的掌握（英汉互译，词语的意思；）看图识英语的能力、基本的交际能力和口语交际能力等。

其次，复习要有针对性。具体的要求有：

一、把好单词关。

词汇是学习英语的基础，没有基石就很难建成高楼大厦。所以在小学英语复习步骤中要全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。首先要把好单词关：

1、按词性归类复习单词。重点是名词、动词、形容词和介词等。2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

重点是发音比较相近的单词。3、按词汇表复习单词。可以一个单元一个单元的复习记忆单词，也可以按照词汇顺序表记忆，增加学生的词汇量。

加强单词的朗读与记忆，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于个个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽可能熟悉单词，至少能做到看到单词能认得到、听到能知道是什么意思。在复习时我建议多采用磁带教学，也可以结合**、简笔画记忆单词；可以把每天的复习内容量化。

比如说：每天至少背写十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。要天天坚持，不能中断。

二、过好词组和句子关。

词组是学习英语的关键，它既是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。“字不离词、词不离句、句不离篇”嘛。要将词组复习与单词分类复习相联系，让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

教材中频繁出现的常用句也要熟练掌握。建议：1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。4.

把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，在有条件的班级路附带复习有关其他年段的知识点。5.指导学生用英语介绍**，也可以给一个场景，让学生表演，在表演中熟悉所学的重点句型。

每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习。在发音训练、听力培养、掌握语法词汇的基础上，更强调实用的会话英语练习以提高表达能力、建立开口的自信。

三、过好听力关。

听力是英语交际的关键，听不懂也就说不出，更无法与人交流。1.每节课前花几分钟时间放听力给学生，也可以叫学生在授课前进行表演，增强学生的自信心和听的能力2.

课上尽量用英语进行教学，给学生一个语言环境。3.加强听力和口头练习，笔头练习今年就不必操练了。

四、过好教材关。

以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。有条理的复习可以帮助孩子回想所学过的知识点，加深对知识的记忆印象，让孩子对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。

总之，紧张的小学英语教学工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。

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小学英语总复习策略

小学英语复习策略之我见

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