小学英语复习策略

英语复习小策略。

作者：郝彩英。

一年一度的小故事分享会将要来临了，还记得第一次接触ldc是在2024年，之前的我们在尽情的书写着自己的故事，对别人的故事我们不闻不问，可是这一次不同了，我们在书写自己故事的同时我们也在分享着别人的故事。年底的时候学校组织大家进行故事分享的时候，让我真的大开眼界，老师们很多小策略都是那么的有用，对我们英语老师也有很大的启发。还记得我们现在的课前三分钟的灵感就来自于语文课中的课前三分钟。

今年我们组让我和刘伟代表发言，我决定和大家一起分享一下我们组内老师们在英语课后复习中所做的点点滴滴，也许其中某一条策略对大家会有帮助，也请在座的各位老师能给与我们提出更多好的建议与意见。

英语课程不同于别的课程，没有语言环境，需要在学习新知识的同时对所学过的旧知识加以复习巩固，不然学生就会很快的遗忘。

一、随堂小卷。随堂小卷是我们组内的特色，卷子很小却包罗万象，字母书写，三会、四会单词，重点句型，语法内容，情景交际片段训练，阅读理解等。在课堂中我们根据自己的实际情况进行调整使用，效果真的很好。

也许利用课前五分钟解决一个难题，也许利用下课前的10分钟完成一个单元的单词测试。关键的是日久见人心，长久的积累让我们的孩子在不知不觉中学会了英语。

例：每天上操回来的10：00—10：

00之间，**孩子响，学生已经回到了教室，老师也进入了教室，这时候我们什么也干不成吧。但我们有舍不得白白浪费掉这十分钟，我就会发下小卷进行单词测查，（教师说明十分钟后收小卷），所有的孩子都觉得时间很紧，他们就会快速书写，这样不仅让孩子们复习了旧知识，还让他们改掉拖拖拉拉的坏习惯。（教师展示不同年级的小卷）

二、丰富多彩的作业形式。除了常规的同步练习册、抄写、听录音、背课文等作业以外，我们也是绞尽脑汁，苦思冥想，想出一些有意义的作业，为的是让孩子们乐于完成英语作业，为了激发他们学习英语的兴趣。

1、单元小报，这是对一个单元所学知识的回忆与巩固，学生们很乐于去完成，对于能展示的同学及时奖励。

2、听音监督表，为了让孩子们能对英语朗朗上口，培养学生的语感，老师们又想了新的一招，听录音家长及时签字，集够一定的次数老师会奖励sticker，荣誉证书，积分卡等相应的奖励。

3、课本剧表演。如果说学习英语最好的老师是自己大声朗读，那么我们为什么不让枯燥无味的背课文变成学生自愿的背诵并表演呢？下面就是我们在学习了第六单元let’s read部分，平时让孩子们背课文头疼的要命了，这一次我就让他们表演，可以读也可以背，所不同之处就是相应的奖励就不同了，学生们各个争着背诵，表演。

（视屏展示学生的表演）

4、单元测试题。为了让学生更好的掌握所学内容，我们在每一个单元都出相应的测试题，每一次都是以考的形式出现，最后在对卷子点评的时候我们选择了默默无闻，让学生讲一讲这一道题哪儿容易出错，孩子们的积极性都挺高的。

三、课堂教学的转变，追寻生动有趣的英语教学。除了平时我们的课后巩固复习以外，我们每学期都会面对复习课，在课堂中我们应该改变我们的看法再也不能进行“题海战术”了，这样会适得其反。

情绪心理学研究表明，人具有一种先天性的心理倾向，即趋向积极的情绪体验，回避消极情绪体验。这种“趋乐避苦”的特性对小学英语学习动机的影响是巨大的。例如：

学生接触某一课堂教学情景时，并非主要课堂性质及其价值的角度认知，而是更多地从教学内容、形式是否“有趣一愉快”的情绪角度进行判别，并以此决定自己的学习行为。

因此，不管是哪个年级的教学，老师都要尽量构建良好的教学情绪场，充分运用与知识有关的生动形象的具体场景，能发挥学生情感因素对学习的启动、调控和强化作用，使学习成为主动**的过程；同时可以降低学生对英语知识理解的难度，达到“轻松一点，胜人一筹”的良好效果，从而使小学英语教学成为生动有趣的有效教学，提高课堂效率。因此，我们在课堂复习时要做到以下几点：

1．学习方式活泼一点，让学生觉得生动有趣

2．学习过程清楚一点，让学生感到明明白自

3．学习气氛活泼一点，让学生说得津津乐道

4．学习活动丰富一点。让学生说得头头是道

在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。

小学英语复习策略

小学英语复习策略

小学英语总复习策略

小学英语复习策略之我见

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