如何构建新型英语课堂教学模式

教与掌。如何构建新型英语课堂教学模式。

江苏省宿城中等专业学校。

摘。朱文芳。

要：教育就是创新，课堂是教师实施创新教育的主阵地。在英语课堂中，如何激发学生的学习兴趣，培养学生。

的自信心，使他们积极主动地参与学习是教师需要思考的问题。教师在英语教学中应不断推陈出新，为培养具有创新精神和实践能力的高素质学生创建新型的英语课堂。

关键词：教学模式创新教育多**教学。

文章编号。一。

准确定位英语课堂中教师和学生的作用与关系。

纵观传统的英语教学，大都是教师讲得多，学生说得少，这从根本上扼杀了英语的交际性和作为语言的灵活性，忽略了语言学习的基本技能——听、说、读、写的统一。笔者在日常教学中不断总结经验，严格按照新课程标准的要求摆正教师的指导地位与学生的主体地位，创设师生互动的语言环境。课堂上，教师根据教学内容提出要求、提出问题，引导学生多看、多说、多讨论，从而发现问题、解决问题。

在师生互动、生生互动中努力提升学生的学习兴趣，使学生感受到英语的生动性和趣味性，使英语课堂充满生机和活力。只有这样，课堂的教学效果才能真正体现出来，学生的学习成绩才会有很大提升。语言的习得性告诉我们，学语言只有看得多了，听得多了，说得多了，才能自然提升兴趣，培养语感，才能真正领略语言的真谛。

因此，英语课堂中说得多的应该是学生，问得多的应该是学生，最为活跃的也应该是学生。二、把主动权交给学生，教学任务由学生自己完成。

教师可以根据授课主题为学生布置若干任务，并引导学生完成任务。例如，教学每个单元的第一部分之前，教师可以引导学生根据教学内容查找相关资料，或者根据自己的经历准备相应话题。现在的教材内容都紧扣学生的学习与生活，每个单元都使学生有话可说。

例如，ｍｏ

的话题是友情，教师可以预先给出一些提示，引导学生根据这些提示的问题准备发言。

这样的话题，每个同学都感兴趣，都有很多话可说，课堂自然也就生动、活跃。教师要做的只是在旁边欣赏，必要时给予适当点拨。

再如，针对阅读课文，教师可以先给出相关的背景知识，提出相关的问题，使学生在了解相关背景后带着问题去阅读，并努力找出问题最佳、最完整的答案。教师也可以根据不同体裁的文章，布置相关的谈话和写作题目，引导学生精心准备。例如是一个小剧本，教师可以引导学生自导自演，学生兴趣学习大增。

通过这样的安排，学生时时体验到成功之后的快乐，不但培养了主动学习的积极。

性，同时提高了阅读、写作能力。当然，教师把主动权交给学生时要时时鼓励学生，允许他们犯错误，引导他们大胆说出来，演出来。

三、把握知识总体框架，促使学生浮想联翩，系统地掌握。

知识。教师不能仅仅满足于把知识教给学生，还应该着重教给他们学习方法，使学生清楚“授鱼与授渔”的关系。教师要有全局观念，不断地启发学生注意新旧知识的衔接，把新知识贯穿。

起来，系统地去掌握知识。

在高。二、高三年级把语言知识系统地串联起来尤为重要，教师切忌太过散漫，抓不住重点。例如，学习词组ｓｅｅ负责、处理）时，教师可以把“ｔｏ用作介词的词组做系统归纳：

等。通过这样的知识大串联，学生的大脑中构筑一条清晰的框架，更易理解语法知识，更易牢记在课堂上学到的东西，起到事半功倍的效果。

可以这样说，如果在教学过程中不帮助学生进行有条理的归纳，教师所教的和学生所学的东西就会是一盘散沙。四、多**教学使学生学到真实有趣、生动活泼的语言。

语言是鲜活的人类交际工具。学习语言切忌照本宣科，这。

样不但舍弃了语言学习的本质，还忽略了语言学习的随机性。多**情境教学不但能够发挥语言学习的优势和特色，更能促使教师把真实、生动的语言教给学生。那么，教师可以运用何。

种**呢？．录音机是教师常用的，用来**对话和课文内容并进行。

听力训练的工具。学生从中可以学到纯正、地道的英语，提高听说能力。

．投影仪是常用的、较为方便的教具。教师课前准备时把内容写在胶片或ａ４纸上，在课堂对学生进行多种能力训练。

投影仪教学不但能够提高效率，还能够进行直观教学。３．电脑幻灯片是使用制作的生动直观、声色俱。

全的教学软件。

．多**课件主要**有三种：①网上**；②自己制作；③购置光盘。多**课件是声色兼备、动静结合、表现生动的教具。把它运用于多**课堂，不但能使学生领略到现代科技。

的进步，还能使学生受到艺术的熏陶，更重要的是使学生在真。

实轻松的环境下学习运用英语知识。总之，英语课堂的教学模式千变万化，是各种手段有机综合的产物。但不管怎样，只有不断创新、完善、具有独特风格的课堂教学模式才是有生命力的。９

如何构建新型英语课堂教学模式

如何构建新型英语课堂教学模式

如何构建高效英语课堂教学模式

新型英语课堂教学模式初探

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