六步：课前热身，温故知新，情景引入，新知呈现，趣味操作，总结要点。
模式操作：1、课前热身。
1）运用最新学到的问候语和学生问候。每天要有变化的问候。及时了解学生课前情况，并有英语进行交流。
进入氛围。（2）围绕目标唱歌或绕口令热身， 特别强调律动，使学生神经处于兴奋状态。
2、温故知新。
1）复习上节课单词、句子、音标等。要注意复习形式，单词可先读卡片，再听写。句子可随单词同时读，然后创编。
随单词听写，同座互批，教师掌握结果。音标：先读，然后出示一两道相应的练习题检测。
（2）复习对话：朗读或表演上节对话或创编与上节对话相关的对话。然后展示2-3组。
3、情景引入。
1）根据内容创设情境。如：看图初步理解人物、对话内容。联系生活，引出对话。
2）师生互动，模仿情境。找一学生配合老师，演示对话。
实际问题导入。利用对话内容，提出相关问题，导入对话。
4、新知呈现。
对话呈现：听录音，初步理解对话。边听边讲解，抓重点词句。
再听录音，跟读对话。适当找学生复述。随老师读对话。
要读出感**彩。（4）小组练习朗读。教师巡视，指导、解疑（。
5）表演对话。可多种形式，如男女对话，师生对话、同坐表演、小组表演等。教师及**价。
对慢的，不熟的要有等待的耐心。
单词呈现：（1）利用图、简笔画、实物等引出单词。（2）出示单词卡片指导发音，注重指导拼读方法。（3）及时操练检测朗读。最好与句子结合。（4）指导书写。
5、趣味操练。
做趣味练习题（活动用书）、做游戏练单词、**flash、读写小竞赛等。
6、总结本课所学。
让学生说说学到了什么，或者教师概括本课知识要点。
1）布置课后书写作业。量少而精，及时检查。
2）评价本节学习状态。兑现奖励。
以上每一环节的运用，都要尽量做到贴近学生生活，用他们感兴趣的方法去操作。注意每一环节的评价，评价要真诚，及时，恰当，真正触动学生心灵。注意到每一个学生的状态，体谅差生，发现他们微小的进步并夸大鼓励，不对他们有过高要求。
积极利用优等生来带动其他学生，形成赶、帮、超的学习氛围。使人人都感觉到自己在进步，保持每个孩子学习的信心和乐趣。
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