作者：刘志欣。
**：《新教育时代》2023年第10期。
摘要：对于我国目前的中学英语教学现状来说，教师的教学中却存在诸多问题。例如，在实际的教学中，教师仍旧以自我教学为中心，并没有把培养学生的自主学习能力当成教学任务，而是继续以往的教学方法；教师仍旧以学生的学习成绩为准，对学生实行题海战术，让他们能够最大限度地在试卷上体现出学习水平等等。
这样，很容易使得学生对英语学习产生厌烦性，由此可见我国现阶段的中学英语教学中仍旧存在很多问题。本文将针对我国中学英语教学中存在的问题进行深入研究，并针对存在的问题提出一些切实可行的方法，希望能对中学英语教学有所帮助。
关键词：学生地位英语课堂。
一、培养学生对英语的学习兴趣是前提。
著名教育学家布鲁纳曾经说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对于学习来说，“兴趣”直接影响这学习效果。那么要使学生产生并始终保持对英语学习的浓厚兴趣，把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为，就要求老师在教学工作中采取灵活多变的方式。
所以，教师要想尽办法，上好每一节课，是单调乏味的的反复练习变得生动活泼，妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，于当今世界信息技术相关联，在教学的过程中，应该充分挖掘教材的趣味性，唤起学生的情感共鸣，从而引起学生学习的兴趣。譬如在教初一串门的一段对话的时候，老师可以先将教室的前面有意的布置一番，然后让a同学到门外敲门说：
“may i come in ？”b打开门说：“oh ，it’s you .
please come in.”将a 让进屋后说：“sit down ，please.
”“would you like coffee or tea？”a说：“coffee ，please.
”b转身给a倒了一杯咖啡，递给他说：“here you are.”a有礼貌的点点头说：
“thank you ！”由于这样的对话内容、形式都十分的贴近生活，所以学生乐说、爱说，积极性特别的高，争先恐后的举手要求对话的操练。这样不仅培养了学生在特定场合和人说话的能力，而且在不知不觉中也培养了学生的对学习英语的兴趣性。
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