优化大学英语课堂教学模式

发布 2021-03-11 06:54:28 阅读 7269

作者:田丽。

**:《大学教育》2023年第19期。

摘要]教学是一个探求真理的实践过程,教师应通过不同的方式和技巧,抓住学生的注意力,激发他们的情绪,使自己教授的知识能融会贯通,使教学达到最佳水平。教师应通过趣味性的教学手段,调动学生的积极性和创造性,根据教学内容和学生的特点,展开不同的教学活动,多种教学模式相结合,使枯燥乏味的知识在学生身上发挥最大的利用价值。通过精心设计课堂活动、中西文化对比、古今文化相结合等不同教学模式,来充分调动学生学习英语的积极性,以推动我国大学英语教学的发展。

关键词]教学模式语法词汇文化。

中图分类号] g642.421 [文献标识码] a [文章编号] 2095-3437(2013)19-0081-03

一、引言。我国的外语教学曾成功地运用过各种不同的教学法,如直接法、听说法、认知法、自然法等。[1]上述教学法由于强调语言的形式,却忽略了语言在具体环境中的运用,因此有许多学生虽然在英语四级、六级考试中取得了较好的成绩,却不能进行有效地交流及流畅地写作。

鉴于此,近些年流行的交际教学法无疑是一种创新的教学方法,这种教学法强调相对真实的语言环境,让学生在真正的交际环境中学习使用语言。但目前我国大学英语现状是大班上课,每个班级有。

四、五十位学生,难以做到给每个学生提供在交际中学习使用语言的环境。因此,就目前大学英语教学来看,要全面实行交际教学法尚有一定难度,也是不现实的,并且学生间存在个体差异,我们不可能找到一种对所有学生都适用的英语教授方法或学习方法。因此,这就要求教师在教学中要善于创新,开动脑筋,优化教学模式,运用灵活多样的教学方法进行英语教学,把传统的以教师为中心的教学方法和现在强调的以学生为中心的教学方法完美地结合到一起,在教学中对学生进行因材施教,这也是当今大学英语教学的一个可行方向。

优化英语课堂教学模式

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