中，；ｆ孕．辅导 ２０年２月。
齐俊科。摘要：优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道。英语素质教。
三、优化教学方法的结合。
育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。
为此，教师在课堂教学式，以达到实施素质教育的目的。
上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕关键词：中学：英语：教学。
学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服一。
优化教学目标的制定。
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和。
学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环一。
个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，乎三个部分：
①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目如词汇、语教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。并音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，采用“五步教学法”；即：
复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之式；利用实物、**、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方。
二、优化课堂教学的设计。
式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头李如密在“素质教育与教学改革”一文中提出几个结合：即统一要求练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自与因材施教相结合；教师指导与学会相结合，智力因素与非智力因素相始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教结合；课堂教学与课外活动相结合；传统与现代教学手段相结合，这对我的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。
们优化课堂教学的设计是很有启发意义的。课堂教学应努力引导学生在“五步教学法”中，教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。要做到这点变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参组合。
在具体的教学当中，教师不可能按步就班，也不可能始终如一地与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维进行每一个教学步骤。在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因。
为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。
材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，才能在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。首顺利进行教学，取得预期的教学效果。
先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起构建素质教育的教学模式，关键在于教师的自身素质。教师是素质教到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学习课前预习，划出育的实践者和实施者，提高教师自身的素质教育的关键。
知识创新能力的难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难培养和复合型人才的培养，需一支高素质的教师队伍，在新形势下，作为老答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。
同时要避免教师“抱素质，让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。
着走”包办代替，唱独角戏，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使总之，中学英语实施素质教育，是一次面向二十一世纪教育改革的学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立重大问题，如何进一步落实马克思主义关于“人的全面发展”要求和贯彻学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心***关于“三个面向”的指示，还有大量艰苦细致的工作需要我们不断和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过探索和实践。
独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题。真正以“主人翁”的（作者单位：宁夏固原市隆德县联才中学７５６
身份积极主动地参与教学活动。
能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以。
一。种**的冲动之中。
及不断更新知识的能力。另外，不要让作文教学流于形式。作文是语文综２．课内外相结合，引导学生多实践，培养学生个性发展和创造精神。
合能力的充分体现。虽然我们经常倡导创新作文，也深知作文在教学中的**学习要贴近学生生活。尊重学生的主体意识，让每个学生都参与份量，但在实际行为中，我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学，造成到语文学习实践中，在实践中提高语文素质，强化能力。
还要由课内向了学生为写作而写作，没有对学生的写作进行一样平常化系统化教学，使课外延伸，运用**性学习方式，拓宽学生视野，借助工具书，展现语文大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是优美词和词组的堆砌或是干才能。从课内向课外延伸，才能补充学生知识的不足，构建他们网状知巴巴的叙事。当代有名的语文特级教师魏书生，在学生人校开始就要求学识体系。
新课标指出：“要重视学生思维发展”、“重视学生的创造性思生写日记，并规定题目为《学习是一种乐趣》，这种日记学生要从之一写到维”、“鼓励有创意的表达”。而**性学习，给予了学生发展的空间，有之九十九。
其目的无疑是让学生自己去体会、发现学习的乐趣，从而自然利于创造性思维的发展。可以采取以下方式让学生由已知到未知，由现而然地激发起他们学习语文的兴趣并使之能够保持下，并最终达到提高作象到本质，举一反三让学生发表独到见解。各抒已见、张扬个性、善质文水平的一种行之有效的方法。
多年的事实证明魏书生取得了成功，其辉疑、敢怀疑，养成独立思考的习惯。这样，通过一系列的**，展开学生煌的教学成果全国瞩目。如今，我也把学生们平时的习作一篇篇都保存起的个性，让语文学习变得活泼，具有思辨性、开放性。
来，然后一一比较从中发现学生们的进步，从而极大地提高了学生们对写语文不仅是人文教育的工具，更是学习其他学科的工具，语文智慧关作的兴趣。新课程夸大“以报酬本”，我们教师就应该引导学生感悟生活，系到一个人对其他学科的学习。未来的时代将是人们终身学习的时代，知随时写，及时写，让学生不由自主的、发自心田的、主动而踊跃地去抒写，日识量的不断增加迫使人们不断地去学习，活到老学到老。
在新课程改革积月累的写作，又何愁写不出好作文？
中，高效课堂教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的。
三、高效课堂的精髓——自主、合作、**的学习方式。
人文关怀，激发起学生们的情感渴望，点燃起学生们的心灵火花，让语文成１．激发学生**性学习的兴趣和欲望**性学习，就是对学习材为学生们人生成长的维生素。语文高效课堂教学中，教师应注重学生自主料、学习问题的探索研究、探寻追究。它的目的在于培养学生的创新精学习、合作学习和**学习，将三者有机结合在一起，调动每一位学生的参神和实践能力。
这种学习方式突出了主体性原则，让学生主动地学习、与意识与学习积极性，让每一位学生掌握知识、提高语文学习成绩。
积极地求知，它能极大地激发他们的学习兴趣，培养他们的参与意识。学生在**中激发出学习兴趣，才会真正感觉到语文学习是一件快乐的（作者单位：辽宁省北票市教师进修学校。
事。教师在课堂教学中，要培养和激发学生的探求欲望，使其经常处于。
优化课堂教学模式,打造历史高效课堂
笏一一一。一一一。一。优化课堂教学模式，打造历史高效课堂。上杭二中。黄喜英。摘要 高效课堂要从根本上改变传统历史课灌输式教学模式，激发学生主体参与的兴趣，这样就需要优化课堂教学。模式，在教师的引导下，充分调动学生的积极性，引导他们积极主动 生动活泼地学习，培养他们分析问题 解决问题的能力，启迪学生智...
优化课堂教学模式打造和谐高效课堂
作者 刘莉莎。新课程 中学 2015年第02期。摘要 随着新课程改革的进一步深入，英语教师已进入更理性的思考阶段 如何提高课堂教学的有效性。结合高效课堂实践 了课堂教学模式中的具体问题，并有针对性地提出解决问题的对策。关键词 高效 主动 合作。在学生学习的过程中，需要教师真正实现任务的转变 角色的转...
优化课堂教学模式打造优质高效课堂
作者 肖宏。新课程 中旬 2017年第04期。摘要 当下教育事业不断发展，教学体系面临着新时代教育改革，要把学生作为教学主体，教师起辅助作用。在此背景下，小学语文课堂的教学模式掀起创新热潮。就新课程理念下优化小学语文课堂教学模式 打造优质高效的课堂进行分析研究。关键词 教学模式 高效课堂 新课程理念...