作者：付丽娜。
**：《读与写·教育教学版》2023年第12期。
摘要：英语教学是一个理论和实践相结合的活动过程。如何设计这个活动，如何选择活动内容，如何实施该活动这些问题的解决都依赖于教师的教学理念，而理念的背后是关于语言本质、语言学习机制、全文由导论、主体部分和结语组成。
关键词：英语教学教学范式文化自觉跨文化。
中图分类号：g633.41 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2016）12-0089-01
英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。
1 优化教学目标的制定。
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。
2 充分调动学生的积极性，培养口语学习兴趣。
兴趣是最好的老师。学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候。孔子说：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”就是兴趣。中学生精力旺盛，求知欲强，只要有效地调动学生的积极性，使学生对英语学习产生了兴趣，就能发挥其潜能，收到事半功倍的效果。
那么如何培养学生的兴趣呢？方法有很多：
2.1 营造良好的课堂气氛。
良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。教师在课堂上先用简单易懂的英语与学生进行交流，并适时组织各种各样的活动，如猜谜、做游戏、听英语歌曲、讲一个英语小笑话等，将英语课上得引人入胜，学生学的兴趣盎然，乐于开口，自然而然就加速了口语能力的提高。
优化大学英语课堂教学模式
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优化英语课堂教学模式之我见
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优化课堂教学模式打造高效英语课堂
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