一、 英语教学的定位。
1、 注意教师的教与学生的学，教学要服从于学生，让学生会说、会写。
2、 高效的课堂（疯狂、快节奏）。
3、 课堂要疯狂、快节奏，但量不能大；把知识分段读、分段写；学生一般一次性记忆３个单词是最佳的。
4、 英语要快读、要疯狂，需要教师的倾注与关注。教师要倾注于每一个学生、关注每一个学生，即注意信息的反馈。
5、 注意单独、高效地进行记忆。记忆是一个重复的过程。在记忆过程中教师可要求学生每个单词或每个句型跟读三遍。打破大合唱式的课堂，注重学生的单独练习。
二、 教师要正确理解听、说、读、写。
1、听、说、读、写不是单独存在的，而是相互渗透的。教师可通过读、写来检查学生的听，而说也是听的一种检测。（教师应注意形成一种健全的检查、督促机制）
2、不要急于把听、说、读、写一次性完成得彻彻底底，应根据内容进行分批听、分批说、分批读、分批写，再在此基础上进行总听、总说、总读、总写。
3、一堂课要反复。
三、四次，不要肢解课堂。
4、在英语教学过程中，可根据教学的实际需要，打破听、说、读、写的顺序，以达到最佳的学习效果。单词的学习通过读、听、写三者**才是最好的。
5、学生在进行练习时以“3”为单位最佳。这样可以让学生在练习的时候有一个模仿——练习——巩固的过程。
6、只有高效的课堂，才会有高效的成绩，也才会有高效的学习。教师不要着重把课外当作课堂，应注意提高课堂效率。
7、通过“疯狂、高效、逼着学生会写”来突破英语课堂教学。教师不要追求所谓的“对话”，应踏踏实实地落实每一个单词或是每一个句型。
三、 任何规律都是建立在有大量的事实经验基础上的。
1、对比、分析、归纳、总结是需要的，但不能一开始就急匆匆的归纳规律，需要在大量的练习之后，再进行归纳。单词或句型中的变化是建立在拥有基础知识之上的，这一切都需要进行大量的练习，让学生在作题中慢慢感受，从而发现这些变化或规律。教师在适当的时候再进行归纳、总结，取到事半功倍的效果。
2、教师要用心、要洞察课本、教材，谋篇布局，进行教学的设计。
3、不要追求每堂课都完完美美，而应追求每堂课都踏踏实实，更不应该追求虚无缥缈的“会”，而是实实在在的“会”
任务：研究以下三种课型的教学模式：
1、 每单元的第一堂课，即“新单词、新句型”课型。
2、 练习课型。
3、 复习课型。
英语课堂教学模式
结合农村英语教学环境和农村学生的实际情况，我通过自己的认真钻研和校内外各种渠道的学习，形成了一套不太成熟的英语课堂教学模式。在这一教学模式中，我将课堂教学分为三大块 warm up review new lesson。一 warm up 利用三分钟时间，让同学们进行 热身 形式可以多样 对话 背课文...
英语课堂教学模式
课堂教学模式总结。我校在 自主 合作 五环节课堂教学 基本模式方面勤于学习 积极探索，活动有序进行，现总结我校的具体作法。一 提高认识，敢于创新，积极开展课堂教学新模式。开学初，我校组织全体教师学习了关于 自主 合作 五环节课堂教学 基本模式的有关文件精神，举行了动员会，进一步完善了我校 的活动方案...
英语课堂教学模式
英语课堂教学 四步七环 模式说明。我校英语课堂教学近几年来就以打造 小组合作学习 为重点突破口来追求课堂教学的自主高效，我们始终本着既培养学生积极主动的自主学习能力，又重视教师的讲授 组织和引导相结合的原则开展教学活动。经过全体英语教师几年的不断探索与努力实践，现在我们的英语课堂教学已经形成了基本固...