打造高效课堂教学模式初探

作者：黎克。

**：《校本教研》2023年第07期。

打造高效课堂是个系统工程，教师、学生、教材和方法这四大要素构成了教师与学生、教师与教材、教师与方法、学生与教材、学生与方法和教材与方法的六种关系，处理好这四大要素和六种关系是打造高效课堂的关键。

一、高效课堂教学的含义。

所谓高效课堂，就是让教学活动取得的效果与花费的比率达到最高。这就要求打破陈旧的教学模式，转变思想观念，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。打造高效课堂，是要从全局考虑，不仅仅是某一节的高效，更应该是全局课堂教学的高效。

二、高效课堂的教学模式。

1.“235”课堂教学模式。

2”指两个五分钟，教师在课堂上连续讲课的时间不能超过五分钟，每节课要留给学生至少五分钟的自主学习思考时间。“3”指新授课、复习课和讲评课三种课型。“5”指三种课型各自操作流程中的“五步教学法”。

2.三种课型的“五步教学法”

新授课五步教学法。一步：出示教学目标、学习任务及自主**达标的要求。

教学目标要全面、具体、准确、恰当，学习任务要明确，便于学生自学。二步：小组互助达标。

在自学的基础上组织小组讨论，通过讨论式互助学习矫正和完善学习内容。三步：师生互动达标。

首先教师要通过多种形式反馈学生自学达标情况，及时了解存在的问题，然后提供必要的指导，再让学生做深层次地**讨论，最后教师要对本节的重点进行讲解，加深学生的理解，促进学生对知识的同化和迁移。四步：总结升华提升能力。

通过典型例题的分析，引导学生总结规律方法。五步：巩固练习。

根据学习的内容和方法设置相应的练习，检测巩固学生的达标情况。

复习课五步教学法。一步：出示复习目标。

目标应包括知识和能力目标，且要准确、具体，符合大纲的要求和学生的实际情况。二步：巩固基础知识，构建知识网络。

先让学生根据提纲中列出的知识点回归课本自主复习，尝试构建知识网；再组织学生在组内交流，对重、难点进行**讨论，加深理解掌握；最后师生互动完善知识网。三步：典例引路。

精选例题，融知识与方法于一体。先让学生**解题思路，培养学生的审题和解题的能力，然后引导学生总结出正确的解题思路，规范答题步骤。四步：

总结升华，提升能力。通过对典例的分析讨论，引导学生总结，纠正错误认知，归纳解决问题的规律方法。五步：

巩固练习，抓好落实。根据复习的内容和方法设置相应的练习，当堂检测，达到堂清。

讲评课五步教学法。一步：总结学生的答题情况。

总结平均得分情况；核对答案；选出出错较多的题目。二步：组织学生分组讨论。

通过小组讨论找出错原因，**正确的解题途径。三步：师生互动阶段。

先让学生自由发言或教师提问，找出学生的思维障碍，然后教师进行矫正总结。四步：教师引导学生总结阶段。

教师及时引导学生进行总结，加深学生的理解记忆，完善知识网，总结解题方法和规律，规范做题步骤。五步：巩固练习阶段。

选出有针对性的习题进行巩固练习。

三、高效课堂的“五大教学环节”

1.单元导入，明确目标。

新教材一个单元就是一个模块，一个整体，在教学时要把一个单元作为一个整体，先呈现单元整体知识树，引导学生阅读“单元导读”，体会课标要求和编者意图，然后导入新课，说明本节课的学习目标。

2.自学指导，合作**。

每节课教师都要本着“先学后教”的原则，先让学生在教师的指导下自学。教师的指导要力求做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法和明确要求，便于学生集中精力高效自学。

3.小组汇报，教师点拨。

在学生自学过程中，教师做好巡查，及时了解学情。学生自学后组长向全班汇报，互通学习进度和效果，集体解决共性问题。对于核心知识和基本技能一定要做到步步清、人人清，这是促进课堂教学教育公平的重要手段。

对于疑难问题，教师要启发点拨，学生讨论解决。教师在点拨的同时及时帮助学生总结规律和学习方法。

4.巩固练习，拓展提高。

每节课后都要及时复习巩固，这是课堂规律。能否达到堂堂清、人人清，这不仅是课堂效率问题，也是教育公平问题。课上所学的基本概念、核心知识，要求每一个学生都能掌握，这是课程标准的底线，对于没有掌握的学生，老师要采取具体措施进行补救，以便更好的达成教学目标。

对于学有余力的学生要拓展提高，做好分层教学。