践行课堂教学模式，努力打造高效课堂。
作者：樊丽萍。
**：《中国校外教育·综合(上旬)》2023年第03期。
教学质量是立校之本，课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的关键所在。如何让学生学会学习，挖掘潜力，既学得轻松有趣，又能有良好的学习效果，确实需要思考。
教学模式高效课堂研究思考随着课改的推进，高效课堂这种全新的教学模式应运而生，颇具影响的“学洋思、模杜郎”之风已经刮到家门口了。它似号角，吹响了课改的强音；它如春风，唤醒了沉睡的课堂。《国家中长期教育发展纲要》明确指出，扎实推进素质教育，着力改革课堂教学，努力提高教学质量，培养高素质人才，这是教育发展的必由之路，是强国之举。
改革活教，高效课堂正是课改的“魂”。
我的课堂我做主”“我来回答”“我来补充”这是符合新课程标准的高效课堂，与传统的常规课堂相比，它在诸多方面取得了突破，亮点频闪，愉悦身心，说它是知识的超市，生命的狂欢，欢乐的海洋，我看是恰如其分的。实践是检验真理的唯一标准。学生是学习的主人，教学的好坏，他们说了算。
根据我听课的观察和体会，我认为高效课堂至少有三大亮点。
一、让课堂充满活力
说起课堂气氛，我们老师们几乎都有一肚子苦水。以往我们上课时，教师讲得唾沫横飞，唇干舌燥，但学生表情木然，有的甚至打起了瞌睡。难怪有学生听见铃声就说，又是一节无聊的课，听无聊的老师讲无聊的内容，无聊极了。
在这种环境下，学生把学习纯粹当成了麻烦和负担。是我们的学生不聪明，天生就不愿意学吗？不是，是教学观念没有转变所致。
我们只顾自已讲，没有考虑学生的感受，一讲到底，讲课的人累，听课的人烦，学生当然不愿意配合老师。听到下课铃声，他们高呼“万岁”——终于得到解脱了。在应试教育下，学生热情泯灭了，个性消失了，成为只会答题的机器人。
久而久之，年轻的心变得不年轻了，变麻木了。学生本来应该是朝气蓬勃的，由于受压抑，变得沉默寡言了；课堂应该是师生双方共同活动的舞台，由于教师独霸一方，忽视学生的存在，变得气氛沉闷了。好心未必能办成好事，反思一下，我们做了很多吃亏不讨好的事。
该改革了，是时候了。引入高效课堂这一泓清溪，课堂恢复了生机。这时，人人都有事做，个个都不闲着。
开放的课堂点燃了学生的激情，激活了学生思维，他们想说就说，想表达就表达，先小声在小组内部说，又可以上台在全班同学面前大声说，心有所言，一吐为快，好不幸福。课堂上七嘴八舌，说个没完没了，形成一波又一波说的高潮，每一个生命彰显活力，每一个生命散发着青春气息。学生的身心得到了解放，积极性上来了，他们一动起来，课堂活了。
打造高效课堂教学模式初探
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改革课堂教学模式打造历史高效课堂
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笏一一一。一一一。一。优化课堂教学模式，打造历史高效课堂。上杭二中。黄喜英。摘要 高效课堂要从根本上改变传统历史课灌输式教学模式，激发学生主体参与的兴趣，这样就需要优化课堂教学。模式，在教师的引导下，充分调动学生的积极性，引导他们积极主动 生动活泼地学习，培养他们分析问题 解决问题的能力，启迪学生智...