“任务型”英语课堂教学模式初探。
作者：陈美涛。
**：《外语学法教法研究》2023年第07期。
新英语课程标准》中指出：任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。学生有了具体的动机，就能自主学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言的能力。
英语学习是需要大量实践练习的，学生只有在真实语境的交际活动中积极地运用语言，才可能发展语言技能，提高综合语言运用能力，任务型教学是近几年来交际教学思想的一种发展，是把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的一种教学。
我们可以这样来理解“任务型”教学：依据课程的总体目标并结合教学内容，以学生“能做某事”的描述方式提出隐含知识特征的任务，并创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。让学生在完成任务的过程中，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，提高其综合运用语言能力的这种教学方式。
其特点是：第一，教师重视学生的行为活动，力求使其达到最优化。第二，任务型教学，首先关心的是语言的意义，也就是所表达的意义。
第三，在一般生活中会做些什么事情，任务型教学就会模拟这些生活中的真实情景。在过去的教学中，我们往往只关注学生语言上是否有错误，不太关注语言内容上的变化。任务型教学所关注的是学生的活动要有意义、有目的，是为做成一件事情而进行的活动，而不仅仅是机械地进行语言操练，这是任务型教学的基本理念。
在任务型课堂教学中，学生要对任务要求有整体感知，要知道今天要做什么事，要学什么内容，为什么要学这些内容。经过这一阶段，学生才能关注，才会进行有意识的关注。在传统的课堂教学中，上课的时候老师常在课堂上说：
“同学们，现在我们听录音。”接着打开录音机开始放录音，学生往往不知道听录音的目的是什么，也不知道该去关注哪些方面的内容。而任务型教学就是要在这阶段明确听的目的，任务前就要让学生都知道今天要做什么事情，完成什么任务，学生一目了然，做起来既有兴趣，也有信心。
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高中英语课堂任务型教学模式初探
摘要 任务型教学 task based language teaching 是20世纪80年代兴起的一种强调 在做中学 的语言教学方法，是交际教学法的发展。任务型教学不但是一种教学思想 教学方法，而且是一种教学模式。在英语课程改革不断深化的背景下，倡导选择和运用任务型教学以期更好地完成课程目标就成为...