新课程下的英语课堂任务型教学模式初探

【摘要】新的课程改革对英语基础教学的要求其实很大程度上直接就是要对学生实施任务型教学。任务型教学直接要求学生合作自主、**学习，从而培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，注重学习策略。在英语课堂上实施任务型教学是非常适宜的。

它还能促使学生加强合作，培养团队精神，以适应今后的社会生活。在英语课堂上，实施任务型教学，还能为构建和谐课堂、改善良好的师生关系打下坚实基础。

关键词】任务型教学合作自主**学习和谐课堂。

自主合作**学习也是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式。如何有效地组织学生开展合作、自主、**学习，正成为目前中小学普遍关注的热点问题。以“任务”为载体的英语教学正是实现合作自主**学习的良好途径。

教师通过“任务型”教学，用交互性任务来促使学生进行合作自主学习；设计以“任务”为载体的小组活动，让学生在完成任务的过程中独立运用旧知识学习、**和掌握新知识，使每一个学生获得成功的体验。因此，我们要积极倡导“任务型”教学法，促进学生进行合作、自主、**性的学习。

1 实施“任务型”教学是新标准英语教学的需要。

初拿新英语教材，我们都有茫茫然不知所措之感。经过我们的教学实践和潜心研究发现，这套教材其实是基于“任务型”教学《task-based language teaching》的一套好教材，它不但扩大英语单词的输入量，而且通过大量合作形式的语言实践活动，切实提高了学生综合运用英语的能力。

我们不难发现，教材每一个模块都有共同的特点，即pairwork和groupwork贯穿于其中。如果每一节课想要顺利地完成对目标语言操练且做到条理有序达到教学目的要求，小组的分配是关键，学生能在宽松、和谐和合作的氛围中完成学习任务。同时，英语教学中的素质教育就是要学以致用，提高综合运用英语的能力。

学生把通过教师主导、监督和自主**而习得的语言学以致用，正是完成学习“任务”的表现。例如：七年级教材中关于电影的评论这一单元，老师布置好了“任务”之后，学生通过合作学习，可以表达他们自己的思想、自己的观点，而不再是教师在问什么问题时，早就知道学生会答出什么答案来。

这样，就增强了课堂的趣味性和创造性。