新型英语课堂教学模式初探

摘要：课堂教学模式对教学实践具有一定的指导意义。本文就在新课程标准下出现的几种英语课堂教学模式进行**，旨在寻找切合实际、富有成效的课堂教学模式来指导我们的教学实践。

关键词：任务型活动型自主**型开放型。

教学模式是指在一定教学思想和教学理论的指导下，建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。而英语课堂教学模式就是根据语言学习规律，突出英语学科的特点，引导学生掌握有效的学习方法，从而提高教学效率。自我国实行新课程标准以来，全国各地涌现出多种行之有效的课堂教学模式，如：

山东杜郎口中学的“10+35”模式、山东昌乐二中的“271”模式、河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”等。本文就在英语新课程标准下的英语课堂教学模式进行**，旨在寻找切合实际、富有成效的课堂教学模式来指导我们的教学实践。

一、任务型教学模式。

英语课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现完成任务的目标，感受成功。任务型教学模式能够把综合语言运用能力的培养实在教学过程中，促使学生自如地运用英语。

任务型教学模式主要以“输入于互动假设”为理论基础，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然地使用所学语言，在使用过程中发展和完善自己的语言能力。简单地说就是：为用而学，在用中学，学了就用。

这种模式充分发挥了学生的主动性，通过让学生在完成教师为他们涉计的各种教学活动，运用语言去完成语言的交际功能，并在完成任务的过程中不断培养和提高他们运用英语语言的能力。

二、活动型教学模式。

活动型教学模式是指在英语教学中，教师要充分考虑到学生学习英语的心理、智力和思维特点，设计真实而有意义的活动参与代替传统的角色扮演，以活动中的语言使用习得来代替机械化的记忆，充分挖掘学生的语言潜能，促进学生英语思维能力的形成和发展，从而提高学生的英语语言运用能力。