【摘要】学生是教学过程的主体，让学生掌握知识，发展学生能力，为学生的终身发展奠定基础，是教育教学的目的。因此，在英语教学中，必须使老师的“教”与学生的“学”通过有效的教育教学手段，在和谐有序中达到双向互动，使知识的传授与学习相统。
一、相一致，从而激发英语课堂活力，提高英语教学效果，使学生能够主动调控学习情绪、学习策略、学习方法，成为学习的主人。
关键词】激发；课堂活力；提高；教学效果。
在教学实践中，课堂低效一直是我们英语教学的一大难题。为了改变这种状况，我们都在不断地探索构建高效课堂的途径。结合多年来的教学实际，就如何能够激发课堂教学活力，增强英语教学的效果，我想**一下个人的看法。
1. 课堂活力的激发需要教师转变教育观念。
学生是教学过程的主体，让学生掌握知识，发展学生能力，为学生的终身发展奠定基础，是教育教学的目的。在传统的教学活动中，注重教师的“教”而忽视了学生的“学”，教师的主导作用成为“决定的作用”，把学生视为容器，忽视了学生的主体作用，最终压抑了学生的智慧和才能，压抑了学生的主观能动性。课堂教学只有改变传统的教学观念，让学生积极参与教学活动。
使学生变被动学习为自主学习、合作学习、**学习，让学生自己动脑、动口、动手，去领会、去感悟，“跳一跳就能摘到桃子”丢掉枷锁，学生可以有不同的见解，可以反驳老师的观点，可以质疑。摒弃“教师决定一切，学生依赖教师”的思想，重视学生在课堂上共同管理者的能力，这样就发挥了学生的主观作用。从而使他们的智慧得到启迪，能力得到发展，创新意识得到培养，只有这样，素质教育才能得到真正体现。
2. 课堂活力的激发需要教师优化英语课堂教学目标。
教学目标是英语课堂教学的重要组成部分，是教师专业活动的灵魂。具体的、可操作的、科学的英语课堂教学目标是判断课堂效益的直接依据。根据现代课程理论，教学目标可分为如下几类。
一类是知识目标（目标达成为：了解→理解→应用）；一类是技能目标（目标达成为：模仿→独立操作→迁移）；一类是情感目标（目标达成为：
反应→领悟）。
英语课堂,活力课堂
英语课堂，活力课堂。作者 杨玉婵。师道 教研 2011年第06期。在初中英语教学中实现活力课堂，首先要求教师必须培养学生具备英语的语音 词汇和语法知识，具备听 说 读 写的基本技能，提高英语交际的能力，英语语言审美的能力，举一反三的自学能力。英语教师必须培养学生的心理素质，即用英语交际的欲望 信心和...
营造英语课堂乐趣激发英语课堂正能量
作者 蔡旭兵。新课程 中学 2015年第10期。摘要 俗话说 兴趣是最好的老师。而学习兴趣是学生参与学习活动的倾向，由于这种倾向是和情感联系的，因此，在积极主动下的英语课堂学习，效率会更高，更容易激发学生学习英语的正能量。只要教师将学生情感和学习兴趣调动起来并投入学习之中，学生的英语学习一定会收到良...
把握英语课堂节奏提高英语课堂效果
时光荏苒，不知不觉已经在金川镇坦平小学工作了两个年头，这两年的特岗生活让我收获颇多。通过两年的教学我知道了，过快的课堂节奏，会使学生的思维跟不上老师的讲课，容易使学生感到疲劳，导致 消化不良 尤其是在英语教学中学生的知识水平，比起数学 语文等从入学就接触的科目来就参差不齐，然而类似于rup的课堂节奏...