英语课堂模式

英语课堂基本结构模式：

一，预习导航（8-10分）

首先，教师出示检测题，检测学生对基础知识的掌握情况（4分）。然后，学生自己解决问题，个人汇报，有错误其他学生更正（3分）。

二，新课呈现（20-25分）

1. 根据情境导入新课，出示学习目标及自学方法（2分）。2.自学（10分）。

3.合作**（10-15分）。小组长组织学生回答自学指导中的问题或让学生板演，包露出自学中的问题，对共性或难以掌握的问题由小组讨论，老师再帮助学生讨论，更自由更正，各抒己见，最后，师生共同归纳，小结，上升为理论，指导运用。

三，巩固提升（10-15分）

通过自学，检测交流，让学生用做题的方式进行演练，所学知识反馈并订正，检测达标，可采用口答，书面等多种形式。

四，小结（1-2分）

不同课型不同教学模式：

一以对话交际为主的课型这类课型的课堂教学如下。

1.课前热身 2.创设情景 3.操练 4.实际性操练 5.思维拓展 6.回扣课本。

我们现在用的冀教版教材每个单元设置了一个功能话题，单元中的所有内容围绕话题展开，形成一个有机的整体。根据语言的交际性和教材的特点，重组教材内容，体现知识的连贯性和整体动能性。

二以话题阅读为主的课型。

这种课型提倡通过共同协商，讨论，解决某项问题，而教师则在各组之间走动，提供咨询，这种教学一般可概括为：

导入---教学情景---提出问题，开展讨论---归纳总结---回扣课本

这种课型的主要特点是通过讨论，培养学生的想象，创造思维能力和团体合作精神，学生思维活跃，课堂气氛热烈，不同学生的思维能够得到有效的互补。

三复习课的三大板块：

听力板块---口语交际---写作板块。

别人在复述时，渗透阅读，其他的同学倾听，也相当于读。我认为，复习课就是知识的夯实，能力的拓展本节课以学生获取处理和使用信息的能力，发展用英语去交际，去解决问题的能力，达到在用中学。在课堂中，倡导学生在学生中的体验、参与、合作和交流。

真正完成到教师角色的转变，把课堂彻头彻尾地还给学生，即由teacher-centered到students-centered说到以学生为中心了。