一、预热环节（warm-up）
1）组织预热游戏，如“**车”游戏、拍手演唱歌曲童等，营造英语学习氛围，吸引学生注意力，调动学生学习积极性。
2）组织学生做“我能展示（i can show）”的预热活动。教师要引领鼓励学生大胆上台展示课堂所学的英语或者课外学到的英语，例如：可通过《天天会话卡·教师用》游戏卡片展示所学迪士尼单词，也可以上台表演唱歌曲童谣或者与同伴展示日常英语、《晨间学习》vcd中的节奏英语等。
3）组织展示活动时应注意在一段时间内给所有学生展示的机会，注意树立典型和鼓励后进。
二、歌曲童谣（songs and chants）
1）该环节以学生能快乐地演唱歌曲童谣为目的，不要求逐字清晰唱出，尤其对其中的单词、短语、句型不作硬性学习要求。
2）在学习新的歌曲童谣时，先让学生安静、仔细地听歌曲童谣录音，大体把握歌曲童谣的**以及节奏；进而让学生仔细听，尽量清楚准确地重复；重复几遍后，尝试着自由快乐地跟唱；练习熟练以后让学生积极主动、形式多样地展示。
3）可以通过小组表演唱、轮唱、接唱、对唱、个人表演唱等多种形式，鼓励学生大胆展示。
三、日常英语（everyday english）
1）该环节以学生能准确掌握为目的，要求学生能听懂、会说、会应用所学日常英语。
2）先听录音，把握日常英语对话的发音以及汉语意思，进而让学生跟读模仿，教师可根据学生实际学习情况，灵活选择**数遍。对于学生发音不准的地方，教师可以领读。在日常英语学习上可以采用各种各样的形式，如同桌读、小组读、整排读、全班读、男生读、女生读等。
3）学生充分练习后，教师组织各种各样的游戏或活动，比如对话接龙比赛、分角色表演对话等，在游戏中强化所学对话，寓学于乐。
四、日常英语替换内容。
1）通过各种形式学习单词卡片中的重点单词，为下一步对日常英语内容替换做准备。
2）在学生能熟练模仿本课所学日常英语的基础上，以日常英语重点句型为主线，结合单词卡片中的重点单词进行开放型的替换，并鼓励学生在多种情境中创造性地进行应用。
五、节奏英语（beat english）
该环节把日常英语替换内容编成了朗朗上口的韵文，并配以节奏明快的背景**形成的独特的学习内容，要求学生在学完整个单元后能随着录音快乐的诵读，以达到巩固总结的目的。
六、总结（sum-up）
1)教师对各小组及个人课堂学习情况进行总结评价（可以适当用中文），并要求学生完成《攀登英语学习记录》中的“学校学习记录”，争取更大的进步。
2）提醒学生回家后完成《攀登英语学习记录》中的“家庭学习记录”；每个单元的第五天提醒学生完成周末的家庭学习活动。
3）提醒第二天将在预热环节展示的小组或个人进行准备。
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