摘要：特里斯坦·斯贝茨曾经说过：“漂亮、整洁的笔迹，将视为一种高贵。
”在小学英语教学中，教师多注重听、说、读、写的技能培养，写的培养都重在写作方面，而忽略书写方面，使得学生们的英语书写不认真，听写速度慢，拼写错误多，对英语书写没有热情。因此，在小学英语书写教学中，如何加强书写教学的有效性，显得尤为重要。本文从小学生的英语书写现状入手，深入地剖析原因，就如何提高小学生英语书写水平进行了**。
关键词：存在问题书写习惯规范性书写技巧审美能力。
中图分类号： g623.31 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）11-0175-01
小学英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写四项基本技能，在这些技能中书写是最高级的语言输出形式，最能体现学生的语言运用能力。英文书写是学生必须学习和掌握的一种技能，是学英文的学生的基本功之一，是启蒙阶段英语教学的一项重要任务。特里斯坦·斯贝茨曾经说过：
“漂亮、整洁的笔迹，将视为一种高贵。”因此，在小学阶段培养小学生的良好书写习惯是非常重要的。下面笔者就如何培养小学生的良好书写习惯，谈谈自己浅显的看法。
1 小学英语书写要求。
一切行为都要受到约束，因此英语书写也得循规蹈矩。教师在新授每个规则时都要以书写体来规范学生，这种规范的做法要坚持始终，否则错误很容易先入为主，只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。
2 小学英语书写教学中存在的主要问题以及原因。
在《英语新课程标准》指导下，抓好听、说、读的同时，有越来越多的老师重视学生写的教学。但小学生在书写上仍存在不少的问题，这些问题教师平时经常在强调，但学生还是出现错误，这令许多老师感到头疼。
1）字母的书写不到位。许多学生在书写时字母不按笔顺写，字母写得不到位的情况较多。（2）一句话中的首单词、专有名词的首字母很多孩子忘记大写。
（3）句子末尾缺少标点符号或错写标点符号。（4）英语在书写过程中，单词之间不留空格，总有一部分学生把单词写得连成一片，让人感觉特不舒服。（5）学生书写潦草。
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试析小学英语有效性教学
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