作者：许文婷。
**：《大东方》2023年第03期。
摘要：大学英语教学使用的语言材料多为非真实语料，教师应在语言教学过程中开发真实的语料，积极使用真实语料，提高和发展学习者的语言能力，加强和发展学习者的语言学习动机。本文旨在深入了解真实语料的内涵，大学英语教师在课堂教学中处理真实材料的方法、因素和实践运用。
关键词：真实语料；大学英语；教学策略。
一、真实语料的内涵。
真实语料是指由语言文化群体成员，为同一语言文化群体的成员而编写的语言材料。在大学英语教学中，交互式阅读与听力理解任务应该使用各种真实的文化文本进行设计和实施，以便为学习者提供的支持，以促进语言技能和知识概念的获取，为学习者提**用与实践新技能、新概念的机会。真实的材料不是专为教室使用而创建，但由于他们的真实性，被教育者广泛采用，作为学生的语言学习工具。
真实语料包括两种主要类别，即印刷语料和视听语料。真实印刷语料包括utility bills，packing slips，order forms，atm screens，atm receipts，web sites，street signs，coupons，traffic tickets，greeting cards，calendars，report cards，tv guides，food labels，magazines，news*****s等语料内容。真实视听语料包括包括phone messages，radio broadcasts，podcasts，e-books，movies，videos and ***s，television等语料内容。
二、真实语料的优势。
真实语料可以帮助大学生弥合在课堂所学英语和真实外部世界所使用英语的差距。帮助学习者达成目标的关键方法是使用真实的，以目标为导向的材料。真实材料的最大优点之一是它们比较容易准备。
教师可以从互联网，报纸，杂志等中为学生找到有趣且与教学目标相关的文本内容，在大学英语语言学习课堂中使用真实文本。找到真实有趣的文本是第一阶段，接下来的一个阶段是确保文本中的语言与主题保持一致，并创建教学任务。
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