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研究现状:随着计算机和智能手机的普及、移动学习应用的增加以及人们终身学习意识的增强,移动学习越来越融入人们的工作、学习和生活中。与此同时,移动学习的相关研究也引起了越来越多领域专家、学者的关注。
移动学习这个概念的出现打破了教学的固有思维,移动学习的特点在于它不仅能够很好地适应融合传统的教学模式,而且还可以利用自身能够与先进技术结合的特点对传统的教学模式进行良好的补充,同时移动学习的出现颠覆了学习者以往的学习方式和固有的学习思维,目前教育研究者对这种学习方式关注度持续升高,移动学习成为了教育领域中的热点内容。
移动学习的出现很好的迎合了当今社会**现的问题,人们离开校门同时也需要继续学习,而一些教育培训机构的教学质量根本不能得到保证,移动学习可以将这些教学资源学习资源统统的连接起来组成一个跨越时间和空间的共享资源,与目前的教学系统形成很好的互补,而且这种有弹性的移动学习方式能够让学习者自主选择自己喜欢的学习内容学习时间地点等等,增强了个性化的学习模式发展方向。移动学习的优势之一是可以使用各种现代化的可移动性便携设备为基础工具传播学习知识,而如今随着智能手机在我国的广泛普及,其方便携带功能多样等优点当之无愧的成为了最适合移动学习的终端设备,而智能手机的相关技术支持也在不断地完善中,相信伴随着无线网络技术的实现和各产商在生产技术革新上的不断进步,智能手机的功能会更加的完善,而基于智能手机的移动学习将会迎来充满希望的未来。选题意义:
本课题以非正式学习理论、情境认知学习理论、混合学习理论等为理论支撑,研究智能手机辅助的大学英语移动学习的模式构建及践,帮助学习者合理利用碎片时间,真正的实现泛在学习,从根本上改变传统的学习模式,不断优化移动学习的教学方式,激发学习者的学习热情,充分展示个性化的新型学习方式。同时,通过移动学习的实践究,旨在为大学语教学提供新的参考价值,为地方教育行政部门和学校教育教学管理者科学决策提供参考依据,同时对其他从事教学工作的同仁提供参考。
2.内容:本项目研究的主要思路、框架设计(本部分应作重点阐述)。主要思路:
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本研究**智能手机辅助的移动学习模式构建及实证研究,以提高大学英语的学习效果为目的,从学习者智能手机的使用情况和移动学习需求及现状调查入手,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法等对学生的大学英语学习现状、移动学习的可行性进行分析基于需求分析结论,结合非正式学习理论、情境认知学习理论和混合学习理论等,在改进现有学习模式的基础上,对大学英语学习资源的教学设计和呈现形式经行设计研究;并结合《新视野大学英语读写教程1》,按照设计模式进行真实的学习,最后对数据进行收集、分析和总结,对比实验组和对照组的学习效果,以期为以后的大学英语移动学习提供科学的理论和实践参考,为地方教育行政部门和学校教育教学管理者科学决策提供参考依据,同时对其他从事教学工作的同仁提供参考。框架设计:
1大学英语教学现状及成因分析2.概念厘定及理论基础2.1智能手机2.2移动学习。
2.2.1移动学习与远程学习、数字化学习的区别2.
2.2移动学习的起源与界定2.2.
3移动学习的特点2.3移动学习的理论基础2.3.
1非正式学习理论2.2.2情境认知学习理论2.
2.3混合学习理论3.大学生智能手机的使用情况调查4.
大学英语移动学习需求分析4.1大学英语移动学习现状4.2移动学习可行性调查4.
2.1学生对移动学习的要求4.2.
2调查结果。
4.2.3调查结果成因分析。
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5.基于智能手机的大学英语移动学习教学模式构建5.1移动学习模式5.2移动学习目标5.3移动学习教学设计5.4新型的师生关系5.5移动学习效果评价。
6.基于智能手机的大学英语移动学习实验。
6.1《新视野大学英语读写教程1》移动学习资源的实现6.1.1教学设计6.1.2呈现形式。
6.2试验方案设计6.2.1实验对象6.2.2实验过程6.2.3数据收集6.3实验结果分析7.结语。
3.价值:本项目创新程度、应用价值。创新程度:
在信息社会,移动学习作为一种新型的非正式学习方式,其相关教学模式和科学理论尚未成熟,目前主要为传统教学提供辅助作用。另外,随着智能手机的普及和终身学习意识的加强,移动学习有助于学习者合理的利用碎片时间,使学习者随时随地学习成为可能。因此,本研究在研究学生现有移动学习情况和移动学习需求的基础上,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法等,在非正式学习理论、情境认知学习理论以及混合学习理论等基础上,对基于智能手机大学英语的移动学习模式进行了构建,并将该模式应用于《大学英语新视野读写教程1》的实践教学,以期提高学生的学习效果,为大学英语移动学习资源的教学设计、呈现形式设计及移动学习资源等的相关研究提供理论参考。
应用价值:
移动学习目前大多基于移动终端巧应用程序为主要方式,其模块设计方案主要依据教师传统教学经验,传统教学模式仍然是我国教学模式的主流模式。本研。
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究对基于智能手机的移动学习资源进行教学设计,并以《新视野大学英语读写教程1》为例,实现移动学习模式的应用,旨在为今后移动学习资源的设计提供相关实践提供参考,为大学英语教学改革提供实践参考。
基于移动智能终端的英语移动学习模式研究
作者 石子娟。求知导刊 2017年第21期。摘要 移动学习被看作继远程学习和电子学习之后远程教育发展的新阶段,学习者可以依靠移动智能终端和无线通信网络进行自主学习。文章对移动学习进行了概述,分析了目前大学英语学习现状,指出移动智能终端应用于英语学习的优势。基于移动智能终端的英语移动学习可有效加强学生...
基于移动终端的大学生英语自主学习模式研究
作者 任珊张晓丹。校园英语 下旬 2017年第02期。摘要 移动终端等设备已成为人们生活的必需品,大学生基于移动终端进行英语自主学习,可以拓宽学生们学习英语的渠道,从而实现英语学习的 双赢 通过本项目研究,旨在让更多的大学生了解并使用移动学习方法,养成自主学习的好习惯,掌握最新的资讯和信息,并从英语...
基于网络的大学英语教学模式探索
第 卷第 期 年 月。黄山学院学报。基于网络的大学英语教学模式探索。刘晓丽。黄山学院外语系,安徽黄山 摘要 为了了解黄山学院师生对 模式的看法,于 年 月对黄山学院 名非英语专业本。科生进行了问卷调查,同时对 名教师进行了访谈。结果表明,模式受到师生的肯定,但在师资素质 网络资源和学生自主学习能力等...