**以就业为导向的高职英语教学模式。
经过二十多年的发展，我国的高等职业教育已经取得了令人瞩目的成绩，为各行各业培养了大批专业强高素质的人才。高职院校作为其中一个重要组成部分，其改革也在稳步推进。在这种新形势下，也对高职公共英语课的改革提出了新的要求。
但目前大部分高职院校的公共英语课程还一直处于一个探索的时期，“高职教育特点不突出，针对性不强，应用性薄弱”是其存在的主要问题。
一、现行的高职高专英语课教学现状及其缺点。
1.学生现状。
由于近年来不断“扩招”，高职在校生的数量明显增加，这就造成了学生程度普遍不高、英语基础薄弱、对英语学习兴趣不高等问题。
2.教师现状。
目前，由于许多高职院校英语教师对高职教育的特殊性认识不充分、不到位，相对来说自身也缺乏丰富的工作经验，这就直接导致了高职英语教学与社会实践脱节，不能做到所学即为所用。
3.教学现状。
目前，国内大部分高职院校采用的英语教材基本上分为两种：一种叫做“大学英语”，是针对本科院校一些程度相对来说较好的学生而设的；另一种则是“大专英语”，大部分高职院校选择这种专门为专科学生设计，相对浅显的英语教材。的确，这种教材注重了语言学习的基础性，培养了学生听、说、读、写、译等方面的能力，但是它忽略了语言的实用性和实践性，忽略了语言和专业的联系性。
在授课形式上，大部分高职院校采用以教师讲授为主的教学模式。由于学校规模有限、课时有限等方面的原因，学生只是坐在下面被动地接受教师传授的知识，忽略了学生学习的积极性、主动性。
在授课规模上，传统的高职英语课班级规模过大，一般来说都是至少两到三个甚至更多的班级在一起上课，学生人数都在100左右。这么多的学生在一个大教室里上英语课，既影响学生听课的效果，也不利于学生主动性的发挥。
在评估模式上，高职院校一般采用以英语应用能力考试（a、b级）为标准，终结性评估占较大比例。
二、以就业为导向的高职英语教育改革势在必行。
长久以来存在于高职院校的英语教学方面的问题已经相当突出，造成了知识和实践的严重脱离，给学生将来的就业也带来了相当不利的影响，造成了大量毕业生就业难。所以，以就业为导向的高职英语教育改革势在必行。
以就业为导向的高职英语教学模式分析
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