曼墨一。
基于ｗｅｂ模式的大学英语教学设计。
左丹弘。沈阳工业大学外国语学院，辽宁沈阳 １１
摘要：本文简要介绍了ｗｅｂ教学模式及将这一模式与大学英语教学相整合的意义，**了如何基于ｗｅｂ教学模。
式．４＇用网络资源的特点和优势进行大学英语教学设计的尝试，以提高大学生的**式学习能力和自主学习能力。
关键词：ｗｅ教学模式**式自主学习能力ｗｅｂ教学模式。
ｅｂｑ的字面含义是网络调查。ｗｅ教学模式。
一。穿于ｗｅｂ的六个部分中。
三、基的大学英语教学设计。
由美国圣地亚哥州立大学教授伯尼道奇和。
汤姆．马奇于１９９年提出，是一种通过利用网络资源进行**式学习活动的教学模式。它将专题研习与资讯科技整合运用，即学生利用网络资源寻求解决问题的。
简单地说．基于ｗｅｂ的大学英语教学设计就是利用。
网络资源的授课计划及实施，教师的具体教学内容依据此目标来设计。在教学过程中，学生之间、师生之间通过网络论坛、
相关材料、方案或技术等。ｗｅ是以建构主义为理论基。
础、以网络为平台的**式教学模式。建构主义理论认为，教育不应该给学生灌输知识，而是赋予学生独立思考的能力，让其积极发现和解决问题。强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师的角色也要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的指导者和促进者。
ｅｂｑ模式在本世纪初被介绍到我国，得到我国教育界学者的广泛关注。一个完整的ｗｅｂ教学模式主要由以下几个方面构成，即前言任务（ｔａ过程资源评估和结论（ｃｏ
各种社交软件、ｅｍ等形式进行高效率、高质量的知识传递。
在学习过程中．学生在获取知识的同时提高了学习能力。学生经过亲身探索钻研，最终形成自己的研究成果，并在学习成果的展示中收获成就感和自信心。更重要的是基于ｗｅｂ的教学设计为学生提供了更多的获取知识的方法和渠道，使他们在自主学习、自主探索中获得了一种新的学习体验，为学生创造了无限的发展空间。
在ｗｅｂ教学模式下的课堂设计可以采用以下步骤：教师方面．首先查找相关领域的网络资源并进行甄选；再次确定三至四个备用主题供学生选择：最后设计好任务执行的步骤及评价标准。
学生方面，首先要根据教师的指导，在供选择的主题范围内，根据各自小组的兴趣。确定一个开展研究性学。
ｉｏｎ六个部分。也就是说，ｗｅ教学模式给学生提供了一。
个特定的目标或任务，要求学生充分利用网络资源，通过自己的**学习，对网络信息进行获取、筛选、比较和运用，最终完成学习任务，从而实现学习目标。
二、ｗｅ整合大学英语教学的意义。
传统教学基本上属于任务驱动式教学．学生往往是在老师讲授后．通过复习和作业的方式巩固所学知识，达到教学的预期效果。教师的地位始终是主导，学生是信息的被动接受者。因此，学生的创造性思维会受到一定程度的禁锢，形成习惯性思维定势，缺乏自主和创新。
ｅｂｑ模式强调“教师为主导。学生为主体”的教与学，这种理念可以使师生之间实现充分有效的互动。同时，它充分体现现代信息技术与课程建设相整合的教育理念．有助于教学双方利用网络资源优势解决教学中的实际问题．为培养学生的自主学习和**式终生学习能力提供更优化的外在条件。
在ｗｅｂ模式下，学生的主体地位和自主学习能力得到了充分关注。
习活动的任务，进行合理分工协作；然后利用网络工具，通过。
合作、**、交流等形式进行资料收集，找出能为己所用的资料．即实施发现、归纳、推理、创新的思维过程，完成**式学习；接下来各组成员对已完成的工作进行分析和重组，集思广益，以最佳表现方式展示学习成果；最后在教师的指导下，通过学生自评与小组互评．对学习过程和目标、任务的完成情况进行评估总结。
实现ｗｅｂ网络**式学习的核心在于网络环境下教与学的活动设计是否取得了最优的学习效果。在为学生创设良好的硬件设备等学习环境时，还应关注学生的心理需要，如精神鼓励和关注。教师在进行教学设计时，应从“学生为学习主体”的角度出发，使学习环境有利于网络**式学习能力的培养。
走出网络**式学习即“资料收集”并“原样复述”
的误区。参考文献：
１］蔡少莲．ｗｅ在网络教学中的**．外语电化教。
学．２０ｅｂｑ教学模式可以极大激发学生学习英语的兴趣．
变被动接受式学习为主动**式学习．有利于训练学生的思。
维能力，培养学生的创新精神。在教学过程中，学生是主要的知识获取者。教师监督学生养成良好的学习习惯．在这一过程中提供最合理有效的组织、指导和监督．创设最佳情境提高学生的学习积极性和独立思考的能力。
这样的角色分配始终贯。
２］曾秋霞．ｗｅ教学模式在《大学英语综合教程》中的应用与研究．中国外资．２０
本文为辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语改革专项２０１
年度重点课题ｂ《培养基于ｗｅｂ模式的大学英语**式学习。
能力的实践探索》研究成果。编号。
WebQuest学习模式研究
美国圣地亚哥大学的伯尼 道奇教授提出了web quest模式，即网络主题 模式。在这种模式下，学习者借助计算机技术和网络技术所创设的集成化 智能化的虚拟学习环境以及丰富的 资源，进行自主 学习。web quest模式概述。为了使学习者明确学习目标，避免漫无目的任意冲浪，每个web quest都经过了...
基于网络的大学英语教学模式探索
第 卷第 期 年 月。黄山学院学报。基于网络的大学英语教学模式探索。刘晓丽。黄山学院外语系，安徽黄山 摘要 为了了解黄山学院师生对 模式的看法，于 年 月对黄山学院 名非英语专业本。科生进行了问卷调查，同时对 名教师进行了访谈。结果表明，模式受到师生的肯定，但在师资素质 网络资源和学生自主学习能力等...
基于网络的大学英语教学模式初探
年第 期 总第 期 牡丹江教育学院学报。基于网络的大学英语教学模式初探。张勇尧丽云王霞。江西农业大学外国语学院，江西。摘。南昌 要 随着计算机网络技术的飞速发展，大学英语教学面临着前所未有的压力和挑战，为了实现大学。英语教学目标，探索新的教学模式成为一种必然。基于网络的大学英语教学模式有着传统教学所...