作者：廖立夏张红。
**：《学周刊·中旬刊》2023年第06期。
摘要：近年来，随着教育体制的不断改革和发展，多模态教学在英语听力教学中的指导作用越来越明显。从现代教学模式上看，英语听力教学模式在多种模态教学的影响下，其教学质量和水平也有了明显提高。
基于此，本文将结合多模态英语听力教学模式，**多模态教学的有效策略。
关键词：多模态英语听力教学模式有效策略。
众所周知，人类沟通的载体是语言和文字，在交际生活中，语言在单纯语境中所表达出来的含义千变万化，所以从这一角度讲，教学中一切交流手段和设备都是传播语言的重要媒介。进入21世纪之后，英语教学在现代教学体系中的地位尤为突出，各高校面对竞争压力纷纷开展了特色化教学活动。多模态英语听力教学就是在这个时期被研发和应用的。
一、多模态英语听力教学模式发展现状分析。
由于语言特征非常明显，所以在英语听力教学中，多模态教学主要的言语行为一般表现为辅助性语言特征，如手势、体态、表情等。与其他教学模式不同，英语听力教学对肢体感官动能的影响很小，所以教师要想拓宽多模态英语听力教学模式的研究意义，必须从交流手段下手，增加教学感官刺激，让语言环境、感官刺激成为学生理解英语听力教学的主要媒介①。现如今，高校通常会将听觉模态作为英语听力教学的主要教育形式，这种传统教育思维严重桎梏了现代英语听力教学的发展作用，主要表现在以下几个方面。
一）听觉模态教学情景信息单一。
教师在设置语言情景，将学习词汇穿插到语言情景当中时，学生只能通过听觉感受英语词汇的语境含义。相对于英语词汇量掌握薄弱的学生来讲，单一信息对学生的感官刺激并不强烈，其学习效果也明显不足。
二）一种模态教育下学生的抵触情绪明显。
英语听力教学的感染力虽然很强，但是如果学生在日常学习中找不到成就感、理解上不去，久而久之，学生就会对英语听力学习产生厌烦心理。尤其是长期以一种模态教学模式进行教学，必定会让游离在情景之外的学生无法找到理解英语语境的突破口，最终丧失学习兴趣②。
多模态教学模式在大学英语中的构建
作者 程云。学理论 下 2013年第06期。摘要 高校英语教师应利用现代技术手段多种模态激发学生的各种感官，从主客观角度两方面入手，构建大学英语的多模态教学模式。指导学生收看 收听英语音频和 浏览外文 查阅语言资料。组织各种语言活动，鼓励学生参加英语角 英语沙龙 演讲比赛。收集具有外国文化特色 历史...
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摘要 高校英语教师应利用现代技术手段多种模态激发学生的各种感官，从主客观角度两方面入手，构建大学英语的多模态教学模式。指导学生收看 收听英语音频和 浏览外文 查阅语言资料。组织各种语言活动，鼓励学生参加英语角 英语沙龙 演讲比赛。收集具有外国文化特色 历史 风土人情的 通过 电影 幻灯 录像等手段利...
从多模态视角构建大学英语教学新模式
作者 郭小云。科技视界 2014年第27期。摘要 将多模态话语分析理论运用于大学英语教学是近年来教学改革的一个重要趋势。本文从多模态视角出发，基于教学实践，从教师，学生和教学评价三个方面尝试构建一个大学英语教学新模式。关键词 多模态话语分析 多模态化 大学英语教学 新模式。0 引言。随着多 技术在教...