作者：郭小云。
**：《科技视界》2023年第27期。
摘要】将多模态话语分析理论运用于大学英语教学是近年来教学改革的一个重要趋势。本文从多模态视角出发，基于教学实践，从教师，学生和教学评价三个方面尝试构建一个大学英语教学新模式。
关键词】多模态话语分析；多模态化；大学英语教学；新模式。
0 引言。随着多**技术在教学中的广泛应用，课堂教学正在由传统的单一的教学模式向多模态化教学转变。如何有效的进行多模态化教学就显得尤为重要。
1 多模态话语分析理论。
多模态话语分析理论兴起于20世纪90年代的西方，是在话语分析理论基础上兴起的一个独立的学术研究领域。该理论认为，人们可运用视觉，听觉，触觉等多种感觉，通过语言，声音，图像，动作等多种手段和符号资源进行交际。其中，模态是指交际的媒介和途径，包括语言，技术，声音，图像，动作等。
而多模态是指除了文本之外的带有图表和图像等话语或是由一种以上的符号编码实现意义的文本。教学的多模态我们可以理解为在教学过程中基于多**环境调用多种模态，如**，音频，**甚至各种表情和动作来发送和接收教学信息。
我国的多模态话语分析研究始于本世纪初，一批语言学者如李战子（2003），胡壮麟（2007），朱永生（2007）， 张德禄（2009）等从多模态与社会符号学和计算机符号学的关系，多模态话语分析理论基础和方法以及多模态话语分析综合研究框架等角度对其进行了理论**和创新，对它在语言学领域的相关研究有重要影响。
近年来，多模态话语分析理论在大学英语教学的应用研究也取得了一定的进展。笔者在中国知网搜集了自2023年至2023年发表的257篇**，有83篇是**多模态话语分析与大学英语教学，其中李冬艳，胥国红（2011）分析了优秀大学英语教师课堂的多模态化因素，谢蓉蓉（2012）基于多模态话语分析理论，**了未来网络课程的新模式，张德禄，张时倩（2014）**了学生多元读写能力的培养模式。尽管这些研究还不够深入和系统化，但对于推动该理论发展和创新具有一定的价值。
本文是基于以往研究，尝试从多模态视角出发，构建一个教师，学生，教学评价共存的多模态化大学英语教学新模式。
多模态教学模式在大学英语中的构建
作者 程云。学理论 下 2013年第06期。摘要 高校英语教师应利用现代技术手段多种模态激发学生的各种感官，从主客观角度两方面入手，构建大学英语的多模态教学模式。指导学生收看 收听英语音频和 浏览外文 查阅语言资料。组织各种语言活动，鼓励学生参加英语角 英语沙龙 演讲比赛。收集具有外国文化特色 历史...
多模态教学模式在大学英语中的构建
摘要 高校英语教师应利用现代技术手段多种模态激发学生的各种感官，从主客观角度两方面入手，构建大学英语的多模态教学模式。指导学生收看 收听英语音频和 浏览外文 查阅语言资料。组织各种语言活动，鼓励学生参加英语角 英语沙龙 演讲比赛。收集具有外国文化特色 历史 风土人情的 通过 电影 幻灯 录像等手段利...
多模态教学模式在大学英语教学中的应用
作者 张倩 现代商贸工业 2017年第28期。摘要 大学英语课程作为高校非英语专业学生的一门基础必修课，对高校的人才培养计划以及学生应用能力的提高等都起着至关重要的作用。近年来，全国各大高校正在掀起一股英语教学改革的热潮，各种教改方案和教学模式被不断提出。其中，多模态教学模式被越来越多的学者和教育界...